Op de Uilenburcht worden twee keer per jaar de Cito LIB-toetsen afgenomen in de groepen 3 t/m 8 en vindt in groep 8 de doorstroomtoets van het Cito plaats. Al deze toetsen geven de school een goed beeld van de ontwikkeling van de kinderen. Mede op basis hiervan bepalen we welke aanpak en leerstof een kind nodig heeft. Daarnaast volgen wij dagelijks de ontwikkeling van de kinderen door o.a. observeren, nakijken en beoordelen van het gemaakte werk en toetsen. In de toetskalender wordt aangegeven welke toets-(en) wanneer moet(en) worden afgenomen en in welke groepen. Door middel van een leerlingvolgsysteem verzamelen en registreren we regelmatig de leervorderingen over langere perioden. Dit geeft de leerkrachten de mogelijkheid om hun onderwijs aan te passen aan de vaardigheden van leerlingen uit de groep. Het leerlingvolgsysteem heeft dus een signaleringsfunctie. Deze functie komt het best uit de verf als de prestaties van de kinderen kunnen worden afgezet tegen een vastgestelde norm. Voldoet de leerling niet aan de norm of denkt de leerkracht dat er bij een leerling meer in zit dan zullen de prestaties verder worden geanalyseerd. Voor deze leerling moet een beter passend onderwijsaanbod gemaakt worden. Indien meer informatie nodig is, kan de groepsleerkracht in overleg met de ib-er, aangeven dat voor een leerling nader onderzoek nodig is. Een leerlingvolgsysteem geeft dus ook informatie over het gegeven onderwijs. Met deze informatie kun je leerstof en werkvormen aanpassen. Van ieder kind worden gegevens bijgehouden in Parnassys. Drie maal per jaar vinden er groepsbesprekingen plaats. Tijdens de contactmomenten bespreken we de resultaten met de ouders. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom. Opvallende zaken van de tussenresultaten in het schooljaar 2023-2024 zijn: Begrijpend lezen: scoren de groepen over het algemeen beter op de E toets dan op de M toets. De leerlingen laten een minimale groei zien in vaardigheidsscore. Rekenen: na de invoer van de nieuwe rekenmethode scoren de kinderen minder goed (sinds 2 jaren). De meeste groepen scoren redelijk constant. Spelling: We zien een stabiele score in bijna alle groepen. De groepen laten niet de groei zien die ze moeten halen, maar groeien allemaal wel. Stappen die we gaan ondernemen in het schooljaar 2024-2025 zijn: Begrijpend lezen: nieuwe leerkrachten bij de hand nemen, met het werken van de nieuwe methode. Collega's gaan bij elkaar in de klas kijken naar de lessen begrijpend lezen. Kinderen laten we niet te snel los. Kinderen werken zoveel mogelijk op hun eigen niveau. Rekenen: we voeren extra rekentijd in. We maken duidelijke afspraken hoe we bepaalde sommen aanbieden. We stellen ons de vraag wat bied de methode en past dit bij onze kinderen. Alleen bij hoge uitzondering werken de kinderen op een eigen leerlijn met rekenroute. . Spelling: We geven Bloon mee aan de kinderen die dat nodig hebben. Voor uitgebreidere analyse verwijzen we u naar de schoolrapportage van het schooljaar 2023-2024.