Het team van Basisschool De Weiert in Arcen

Basisschool De Weiert stimuleert de brede ontwikkeling van elk kind, zowel cognitief, motorisch, expressief als sociaal-emotioneel. Naar aanleiding van de CITO diepteanalyse is een actiegericht verbeterplan opgesteld. Dit plan wordt twee keer per jaar geëvalueerd en bijgesteld met concrete doelen gericht op continue kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. We hanteren diverse onderwijskundige werkvormen, zoals het Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructiemodel (IGDI/EDI) en coöperatieve werkvormen, die bijdragen aan onze verbeterthema’s. Om de onderwijskwaliteit te verhogen en de professionaliteit van ons team te versterken, werken we met toegewijde ontwikkelgroepen. Deze groepen zijn verantwoordelijk voor het realiseren van onze onderwijsdoelen op gebieden als taal/lezen, rekenen, brede kindontwikkeling, gedrag, meer- en hoogbegaafdheid, het jonge kind en ICT/21e eeuwse vaardigheden. **Evaluatie en Doelen Schooljaar 2024-2025** Afgelopen schooljaar hebben we ons gericht op diverse doelen uit ons schoolplan, met als kern het verbeteren van de onderwijskwaliteit en het welbevinden van onze leerlingen. Hieronder een samenvatting van de belangrijkste resultaten en ontwikkelingen: 1. **Veilig Gebruik Sociale Media**: Een protocol is ontwikkeld en besproken met leerlingen en teamleden voor verantwoord mediagebruik. 2. **Leerresultaten op Maat**: We zijn trots op de leerresultaten die de meeste leerlingen behalen, passend bij hun individuele referentieniveaus. We blijven ons inspannen om de resultaten van gemiddeld en bovengemiddeld presterende leerlingen verder te optimaliseren. 3. **Sociaal-Emotionele Ontwikkeling (LIB-SEO)**: Middels tweemaaldaagse metingen volgen we de sociaal-emotionele gesteldheid van leerlingen. Deze inzichten leiden tot gerichte interventies, waarbij leerkrachten de resultaten bespreken en ouders actief betrekken. 4. **Vernieuwing Taalonderwijs**: Groep 3 werkt met de nieuwe leesmethode ‘Veilig Leren Lezen – Zoem’. In de bovenbouw stimuleren we leesvaardigheid met rijke teksten via de Staal-methode, ondersteund door continue coaching van leerkrachten. 5. **Burgerschap**: Onze visie op burgerschap is herzien en geïntegreerd in het schoolplan, met focus op respect, verantwoordelijkheid en samenwerking ter voorbereiding op de maatschappij. 6. **Eigenaarschap Leerlingen**: Leerlingen stellen zelf doelen, werken zelfstandig aan hun ontwikkeling en volgen hun voortgang via MijnRapportfolio, wat hen actief betrekt bij hun leerproces. 7. **Vernieuwing Rekenen**: Schoolbreed is gewerkt met een kwaliteitskaart rekenen, wat resulteerde in een betere afstemming van het aanbod op groeps- en individuele niveaus, met zichtbare groei met name op 1F-niveau in de onderbouw. 8. **Handelen Jonge Kind**: Het pedagogisch-didactisch handelen in de onderbouw is geoptimaliseerd en vastgelegd in een kijkwijzer, met structurele coaching van het team op basis van recente inzichten om een rijke leeromgeving te garanderen. Voor gedetailleerde informatie over ons jaarplan 2024-2025 en 2025-2026, kunt u contact opnemen met een lid van het managementteam. **Focus voor Schooljaar 2025-2026** Onze speerpunten voor het komende schooljaar zijn: * **GD1 – Leerresultaten & Referentieniveaus**: We streven naar optimale leerresultaten die passen bij de mogelijkheden van elk kind. Door hoge verwachtingen te combineren met passend onderwijs, stellen we heldere leerdoelen per leerling en stemmen we het aanbod af op individuele behoeften. Door continue monitoring en bijsturing waarborgen we de ontwikkeling van elk kind. * **GD2 – Samenwerking met Ouders en Omgeving**: Wij zien ouders als partners in de ontwikkeling van hun kind. Door open communicatie, gelijkwaardigheid en actieve betrokkenheid via ouderbijeenkomsten en meedenkpanels, versterken we de samenwerking tussen thuis en school. * **GD3 – Nieuwe Taalmethode en Expertiseontwikkeling**: Taal is cruciaal voor leren. Vanaf schooljaar 2025-2026 implementeren we een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen en taal in de onderbouw, ondersteund door experts. We versterken het taalonderwijs in de midden- en bovenbouw en bieden leerkrachten scholing voor taalzwakke kinderen en NT2-leerlingen. * **GD4 – Eigenaarschap op Alle Niveaus**: Zowel leerlingen, leerkrachten als ouders worden gestimuleerd om eigenaarschap te tonen in hun leer- en ontwikkelproces. Leerlingen stellen doelen en reflecteren op hun werk. Leerkrachten blijven leren en denken mee over schoolontwikkeling. Ouders worden betrokken bij het vormgeven van het schoolklimaat. Eigenaarschap wordt meetbaar gemaakt via metingen met WMK (Werken Met Kwaliteitskaarten). * **GD5 – Rekenonderwijs van Kwaliteit**: Ons rekenonderwijs is afgestemd op de doelen van het Referentiekader Rekenen, met aandacht voor inzicht en differentiatie. Leerkrachten gebruiken de kwaliteitskaart rekenen als leidraad voor hoogwaardige instructie, begeleiding en controle. * **GD6 – Pedagogisch-Didactisch Handelen bij Jonge Kinderen**: De ontwikkeling van jonge kinderen vraagt om een specifieke aanpak. Onze visie op het onderwijs aan kleuters, gebaseerd op onderwijskundige inzichten en onze kernwaarden, is vastgelegd in een kijkwijzer. Dit biedt leerkrachten handvatten voor gerichte observatie, evaluatie en coaching, resulterend in een rijke speel-leeromgeving.

De onderwijsdoelen van Basisschool De Weiert zijn vastgelegd in het jaarplan en worden gedragen door zeven gespecialiseerde ontwikkelgroepen. Deze groepen werken nauw samen met de directie om de inhoud en planningen gedurende het schooljaar te realiseren. Het gehele team evalueert twee keer per jaar de voortgang, waarbij tussentijdse bijstellingen plaatsvinden om de gestelde doelen te waarborgen. Voor een gestructureerde monitoring hanteren we een cyclus van vier jaar. Gedurende deze cyclus worden op vaste momenten kwaliteitskaarten (WMK) afgenomen bij medewerkers. De resultaten hiervan vormen de basis voor eventuele aanpassingen, zodat we onze kwaliteitsdoelen effectief kunnen blijven nastreven en ons onderwijs continu kunnen verbeteren.