Het team van OBS Multatuli in Amsterdam

OBS Multatuli stelt elke vier jaar een strategisch schoolplan op. Voor het schoolplan 2023-2027 is een stuurgroep, bestaande uit directie, intern begeleider, bouwcoördinatoren en leerkrachten, in schooljaar 2022-2023 samengekomen. Na analyse van sterktes, zwaktes, kansen en bedreigingen (SWOT) zijn ambitieuze vergezichten geformuleerd. Als onderdeel van de Awbr-bestuurskoepel, met 16 scholen, zijn onze strategische pijlers geïnspireerd door het overkoepelende thema 'Kansengelijkheid'. Dit vertaalt zich in drie focusgebieden: het verbeteren van de onderwijskwaliteit voor een sterke basis, de ontwikkeling van Kindcampus Multatuli (IKC-vorming), en het versterken van burgerschap en ouderbetrokkenheid. Deze gebieden zien wij als essentieel om kansengelijkheid voor al onze leerlingen te realiseren. Ons burgerschapsonderwijs is levensbeschouwelijk neutraal en richt zich op de democratische rechtsstaatwaarden: menselijke waardigheid, vrijheid, gelijkheid en solidariteit. We streven ernaar dat elk kind, ongeacht culturele achtergrond, gezien en gehoord wordt. Ons motto 'Samen maken we het verschil!' benadrukt dit. We integreren wetenschappelijk onderzoek en succesvolle voorbeelden, zoals het initiatief 'De taalvriendelijke school' in schooljaar 2023/24, om meertaligheid en culturele diversiteit actief te omarmen en in te zetten in ons onderwijs. Dit leidt tot verhoogde betrokkenheid en betere leerprestaties. Visuele bekrachtiging van diversiteit vindt plaats door foto's en teksten van leerlingen door de hele school. Jaarlijks nemen bovenbouwklassen deel aan het filmproject 'Wie ben jij?', dat gericht is op wederzijds begrip en het omarmen van verschillen. Dit project bevordert ook het leren kennen van de buurt en de lokale gemeenschap. Ons kunst- en cultuurprogramma, inclusief museum- en theaterexcursies en vakdocentlessen, verkent diverse culturen, talen en kunstvormen. Jaarlijks bieden we de Rutgers-lessen 'Kriebels in je buik' aan, die ingaan op zelfbeeld, lichaam en seksuele diversiteit. Tevens nemen we deel aan de Pilot 'Ben in de Buurt' om thuisnabij onderwijs voor elk kind in de wijk te garanderen, wat bijdraagt aan onze inclusieve schoolvisie. Voor een stevige basis in burgerschapsonderwijs hanteren we de kennis-, vaardigheids- en houdingsdoelen uit de 'Leerlijn mensenrechten op school'. Tijdens onze jaarlijkse 'burgerschapsweken' werken we met lessen uit de Toolbox Mensenrechten op school, waarbij de producten een centrale rol spelen gedurende het schooljaar. We willen dat de school een oefenplaats is waar leerlingen sociale en maatschappelijke competenties ontwikkelen die nodig zijn voor deelname aan de Nederlandse samenleving. Door de doorlopende leerlijn mensenrechten, aangepast aan de leeftijdsfase van groep 1 t/m 8, besteden we het hele jaar door aandacht aan vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, verdraagzaamheid en het afwijzen van discriminatie. Competenties zoals empathie, respect voor andermans mening, flexibiliteit en verantwoordelijkheidszin worden dagelijks geoefend in de klas en tijdens schoolbrede activiteiten. In schooljaar 2023/24 wordt een leerlingenraad opgericht via democratische verkiezingen, waardoor leerlingen hun participatierecht kunnen uitoefenen en sociale competenties verder ontwikkelen. Ook tutoractiviteiten, waarbij bovenbouwleerlingen voorleesondersteuning bieden aan onderbouwleerlingen, dragen hieraan bij. We nemen deel aan 'De schoonste straat van Bos en Lommer' om samen met de buurt het schoolplein schoon te houden, een belangrijke ontmoetingsplek. Dit project stimuleert de oefening van onze basiswaarden. Verder onderzoeken we in 2023/24 de mogelijke meerwaarde van 'De Vreedzame School' voor ons onderwijs.

De strategische doelen uit ons schoolplan worden vertaald naar concrete jaardoelen in het jaarplan. Aan het einde van elk schooljaar evalueren we de behaalde resultaten en analyseren we de factoren die hieraan hebben bijgedragen. Deze inzichten vormen de basis voor het opstellen van de nieuwe jaardoelen. Via 'Scholen op de Kaart' gebruiken we kwaliteitsvragenlijsten voor leerkrachten, ouders en leerlingen. De uitkomsten hiervan leiden tot geformuleerde ontwikkelpunten die worden opgenomen in het school- en jaarplan. Dit zorgt voor een continue cyclus van verbetering. De bestuurder monitort de kwaliteit van de scholen door middel van jaarlijkse gesprekken met directie, intern begeleider, ouders en leerlingen. Deze gesprekken zijn gebaseerd op de speerpunten van het bestuur en de kwaliteitsindicatoren van de Inspectie van het Onderwijs. Dit garandeert een systematische en continue focus op de kwaliteit van ons onderwijs. De Inspectie van het Onderwijs beoordeelt en bevordert de onderwijskwaliteit. Op bestuursniveau onderzoekt de Inspectie de kwaliteitszorg en het financieel beheer. Indien nodig kan de Inspectie aanvullend verificatieonderzoek uitvoeren op schoolniveau om te toetsen of het kwaliteitsbeleid van het bestuur effectief wordt toegepast in de praktijk.