Schoolweging
De schoolweging van De Optimist Amsterdam is 25,95 , met een spreiding van 8,05 . De schoolweging en spreiding zijn in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs door het CBS bepaald. Het CBS kijkt hierbij naar de thuissituatie van de leerlingen en drukt dit uit in een score. Hoe hoger de schoolweging, hoe complexer de leerlingenpopulatie en hoe lager de verwachte leerresultaten. Hoe hoger de spreiding, hoe groter de verschillen tussen de uitgangsposities van leerlingen. De inspectie rondt de scores lager dan 20 af naar 20 en de scores hoger dan 40 naar 40. De gemiddelde schoolweging voor alle scholen in Nederland is 29,77.
Fundamenteel niveau
97,3% van de leerlingen bereikt het fundamentele niveau, ver boven de landelijke norm (85%) en het vergelijkingscijfer (96,6%). Dit bevestigt dat vrijwel alle leerlingen kernvaardigheden excelleren, een prestatie die aansluit bij het inclusieve onderwijsconcept.
Grafiek
Grafiek laden...
Streefniveau
73,5% van de leerlingen behaalt het streefniveau, ruim boven de inspectiedoelen (53,8%) en het vergelijkingsgemiddelde van 64%. Dit illustreert de effectiviteit van het gepersonaliseerde leerplan voor ambitieuze doelen.
Grafiek
Grafiek laden...
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
De adviezen tonen academische ambitie: 29,2% vwo (vs. 18,6% regio) en 25% havo. Opvallend is het beperkte aandeel praktijkgericht advies (4,2% vmbo-b/k tegen 5,5% regionaal). De combinatie havo/vwo-advies (20,8%) benadrukt zorgvuldige doorstroomkeuzes in lijn met de Kernprocedure.
Grafiek
Grafiek laden...
Eindtoets Resultaten
Grafiek
Grafiek laden...
Toetsscores 2023-2024
| Toets | De Optimist Amsterdam | Gemeente Amsterdam | Nederland |
|---|---|---|---|
| LIB | 182.4 | 175.51 | 175.23 |
Groep 8 Toetsen 2023-2024
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
MKC Zeeburgereiland " De Optimist" neemt, net als alle Amsterdamse basisscholen, deel aan de door het bestuurlijk overleg voorgeschreven Cito-toetsen. Tussenresultaten worden geanalyseerd en besproken met ouders en kinderen waarna een plan wordt gemaakt om de volgende stap in de (leer) ontwikkeling te kunnen maken.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
Grafiek
Grafiek laden...
Slechts 7,7% presteert onder advies (landelijk 11,8%), terwijl 23,1% boven verwachting scoort. Dit lage 'onderadvies'-percentage reflecteert de nauwkeurige advisering en intensieve monitoring zoals beschreven in het schoolondersteuningsprofiel.
Sociale ontwikkeling
Kinderen leren verantwoordelijkheid voor elkaar te dragen, wat bijdraagt aan de sfeer in het MKC en aan de ontwikkeling van het kind. Op elke school ontstaat wel eens onenigheid, ruzie of is er wel eens sprake van pestgedrag. Wij geven de kinderen handvatten om zelf tot oplossingen te komen. Ruzies en problemen praten we uit. Omdat het aanreiken van sociale handvatten een gedeelde verantwoordelijkheid is van ouders en school, stellen we de ouders altijd op de hoogte als er iets heeft gespeeld. LEES MINDER
Ruimte voor diversiteit
Verbinding
Zorg voor elkaar
Wat is de werkwijze van MKC Zeeburgereiland De Optimist voor sociale ontwikkeling?
De kernwoorden van MKC Zeeburgereiland De Optimist zijn: Verbinding, Zelfstandig, Ontdekkend en Divers. Bij elk kernwoord zijn kernwaarden beschreven die de ruggengraat vormen van het onderwijs. Verbinding en diversiteit zijn sleutelwoorden die direct gekoppeld worden aan de sociale opbrengsten. Het kindcentrum wordt gezien als een maatschappij in het klein waar iedereen zijn/haar plek heeft. Er wordt deels gebruik gemaakt van het concept van de 'Vreedzame School' en de Gouden Weken. Door een gemeenschappelijke aanpak ontstaan schoolbrede normen en waarden. Het pedagogisch handelen van alle medewerkers is op elkaar afgestemd, wat veiligheid creëert voor alle kinderen.
Welke registratievorm(en) gebruikt MKC Zeeburgereiland De Optimist om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
MKC Zeeburgereiland De Optimist gebruikt 'Hart & Ziel' als registratievorm om sociale opbrengsten in kaart te brengen.