Het team van Lidwinaschool in Amsterdam

Hoe zorgt onze school voor passend en inclusiever onderwijs? Op onze school vinden we het belangrijk dat elk kind zich goed kan ontwikkelen. Daarom doen we er alles aan om passend onderwijs te bieden: onderwijs dat aansluit bij wat een kind nodig heeft. Dat begint met goed lesgeven voor álle kinderen, in een fijne en veilige leeromgeving. Onze leraren zijn goed opgeleid en letten goed op hoe het met elk kind gaat. Ze kijken niet alleen naar de resultaten, maar ook naar hoe een kind zich voelt en hoe het in de klas functioneert Op pedagogisch vlak hebben wij een cyclisch model die wij doorlopen. In het begin van het schooljaar hebben wij de gouden weken gericht op groepsvorming en afstemmen klassenregels/schoolklimaat. Na de kerstvakantie volgt een verdiepingsslag door middel van de zilveren weken en richting het einde van het schooljaar hebben wij de bronzen weken. Eind oktober/begin november nemen wij de sociaal emotionele vragenlijst af. Deze analyseren wij en wij maken er een plan op. Indien nodig informeren wij ouders en zoeken wij samenwerking om het gedrag te verbeteren. Als ze merken dat een kind iets extra’s nodig heeft, dan regelen we dat samen. Soms doen we dat binnen de klas. Hoe herken je passend onderwijs bij ons op school? Passend onderwijs zie je niet altijd direct, maar het gebeurt elke dag. Bijvoorbeeld: Soms heeft een kind extra hulp nodig bij lezen. We geven dan extra uitleg of oefenen samen, zodat lezen makkelijker wordt. Kinderen die extra uitdaging nodig hebben, krijgen ander werk. Bijvoorbeeld moeilijkere opdrachten of een speciaal programma voor meer- of hoogbegaafde kinderen. Als een kind meer hulp nodig heeft, maken we samen een plan. Daarin staat wat we gaan doen, wie helpt en hoe vaak. Zo’n plan noemen we een handelingsplan. Leerkracht is verantwoordelijk voor het handelingsplan en zal met ouders worden gedeeld na gesprek. Is een kind langere tijd ziek? Dan kan het toch meedoen met de les via een klasrobot – een soort slimme camera in de klas, zodat het kind vanuit huis mee kan kijken en praten. We nodigen ouders uit om mee te denken. Bijvoorbeeld in een gesprek met het ondersteuningsteam, waarin we samen kijken wat je kind nodig heeft. Soms doen we onderzoek om beter te begrijpen hoe een kind leert. Bijvoorbeeld door te kijken naar de intelligentie of het leervermogen. We houden bij welke hulp een kind krijgt. Dat doen we in een digitaal systeem, zodat we goed kunnen overleggen en volgen hoe het gaat. Op weg naar een inclusieve school We zijn als school ook bezig met de stap naar inclusief onderwijs. Dat betekent dat we proberen om zoveel mogelijk kinderen uit onze wijk op onze school te houden, ook als ze veel en langdurige ondersteuning nodig hebben. We doen dit samen met deskundigen uit het gespecialiseerd onderwijs én met andere scholen in de buurt. Het doel? Kinderen leren en spelen zoveel mogelijk samen, dichtbij huis. Hoe zie je als ouder dat we op weg zijn naar inclusiever onderwijs? We werken nauw samen met het samenwerkingsverband om voor ieder kind een passende plek op school te organiseren. We kijken samen wat er nodig is, in plaats van meteen door te verwijzen. We betrekken ouders actief bij het maken van plannen rondom hun kind. Jullie kennen je kind het best, en die kennis gebruiken we om goed af te stemmen wat er nodig is op school. Jullie worden door de leerkracht op de hoogte gebracht van het plan. Daarnaast (of daarbij?) kijken jullie samen wat haalbaar is op school en thuis. Kinderen krijgen hulp waar mogelijk in de klas, bijvoorbeeld van een onderwijsondersteuner– zodat ze mee kunnen blijven doen in hun eigen groep. We kijken naar mogelijkheden in plaats van beperkingen. Niet: "Wat kan een kind niet?" maar: "Wat heeft dit kind nodig om zich goed te kunnen ontwikkelen?" We verwijzen al jaren weinig kinderen door naar het speciaal (basis)onderwijs. We doen er alles aan om ondersteuning op onze eigen school te bieden, zodat kinderen in hun vertrouwde omgeving kunnen blijven. Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning - Versterken van Lezen met begrip - Onderwijs in de klas aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong, naast verrijkingsklas - versterken van het pedagogisch -en didactisch klimaat (met name executieve vaardigheden, differentiatie binnen de groep, klassenmanagement)