Wij houden de ontwikkeling van al onze leerlingen bij in ons leerlingvolgsysteem. Het doel hiervan is om zo snel mogelijk te signaleren wanneer een kind hulp nodig heeft. Wij maken hierbij gebruik van de volgende middelen: methodetoetsen, methode onafhankelijke toetsen en eigen observaties. In de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van methode gebonden toetsen. Deze horen bij onze lesmethodes en controleren na ieder hoofdstuk in welke mate de leerling de aangeboden stof beheerst. Zo kan de leerkracht bepalen of er extra ondersteuning of uitdaging nodig is. Hiernaast nemen we twee maal per jaar Cito-toetsen af van Cito Leerling in Beeld, in het midden van het jaar én aan het eind van het jaar. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen, waardoor wij het niveau van een leerling of een groep kunnen vergelijken met het landelijk gemiddelde. Leerkrachten analyseren deze resultaten en bespreken ze met de leerlingen en ouders, waarbij ze kijken naar zowel successen als gebieden waar nog groei mogelijk is. Voor de groepen 3 t/m 8 wordt er getoetst op de gebieden spelling, technisch lezen, begrijpend lezen, en rekenen. Na de midden- en eindmeting monitoren de intern begeleider en de directeur de tussenresultaten van alle leerlingen op school. Samen met de betreffende leerkracht voeren zij een analysegesprek waarin ze onder andere bespreken hoeveel vooruitgang een groep heeft geboekt binnen een bepaald vakgebied, hoe tevreden ze zijn met deze vooruitgang en welke stappen er genomen moeten worden als er meer groei nodig is voor het volgende toetsmoment. In de gehele school wordt gewerkt met observatiesystemen. In onze kleutergroepen wordt gewerkt met het kleuterobservatiesysteem \"Ontwikkeldriehoek.\" De sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen van groep 3 t/m 8 wordt in kaart gebracht met \"Kindbegrip.\" Deze nemen we ook twee keer per jaar af en ook deze lijsten worden geanalyseerd en acties uiteengezet.