Wij volgen de kinderen door * te observeren * gesprekken met ouders te voeren * toetsen af te nemen. Aan de hand van de observatiegegevens hebben we zicht op de ontwikkeling van het kind en kunnen we met ons onderwijs daarop aansluiten. Vervolgens worden de gegevens na elk half jaar vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Bij leerlingen met een achterstand of hoogbegaafdheid krijgt de betreffende leerling extra individuele begeleiding binnen de groep. De ouders worden vanzelfsprekend tijdig op de hoogte gesteld. De meeste methoden toetsen regelmatig of de kinderen de leerstof voldoende beheersen. Wanneer dit niet in voldoende mate het geval is volgt herhaling van de leerstof. Voor de leerlingen die de leerstof goed beheersen is het onderdeel verdieping of verrijking beschikbaar. Vanaf groep 3 starten we met toetsen om de ontwikkeling te volgen. De kinderen maken twee keer per jaar algemene, niet aan een bepaalde methode gebonden (CITO) toetsen, die de gehele schoolperiode worden bijgehouden. Zo is goed te zien hoe de ontwikkeling verloopt. In groep 3 t/m 8 zijn er toetsen op het gebied van rekenen, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen. In groep 1 t/m 8 houden we ook de sociaal emotionele ontwikkeling bij door middel van vragenlijsten van CITO Leerling in Beeld. Wij hanteren ook het dyslexieprotocol; het afnemen van toetsen en het volgen van alle leerlingen tot en met groep 4. Vanaf groep 5 volgen we die leerlingen waar problemen in de vorm van hardnekkige leesproblemen of dyslexie verwacht kunnen worden.