KBS De Spits in Utrecht - Resultaten

In de groepen bieden we ons onderwijs aan op drie instructieniveaus. Binnen deze instructiegroepen passen we de inhoud van de leerstof zoveel mogelijk aan op het niveau van het kind. Hiermee maken we ons onderwijs adaptief. We werken handelingsgericht vanuit 7 uitgangspunten: De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal Het gaat om een goede afstemming en wisselwerking tussen ouders, kind en school De leerkracht doet ertoe Positieve aspecten zijn van groot belang. We gaan uit van wat een kind al kan en gaan daarmee verder. We werken constructief samen Ons handelen is doelgericht De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant Veel lesmethoden worden digitaal aangeboden. In de resultatenmonitor van deze methoden zijn resultaten voor de leerkracht snel zichtbaar waardoor het mogelijk is om directe feedback te geven aan de leerling. Gestelde doelen worden gemeten en bij een onvoldoende resultaat volgt extra ondersteuning door middel van verlengde instructies of inzet van extra leermiddelen. Om vast te stellen of de kinderen de aangeboden stof beheersen en of ze vorderingen maken nemen we toetsen af. We maken gebruik van toetsen die horen bij de door ons gehanteerde lesmethodes (de methode-gebonden toetsen) en van methodeonafhankelijke toetsen die horen bij het leerlingvolgsysteem van het CITO. Daarnaast nemen wij een eindtoets af in groep 8. Voltijds Hoogbegaafde onderwijs-VHB Toetsen In de VHB-groepen wordt onderwijs aangeboden op diverse niveaus. De kernvakken worden compact aangeboden, maar altijd zal er naar de individuele leerling worden gekeken of extra inoefening noodzakelijk is. De VHB-leerling zal altijd verrijkings- en verdiepingsstof worden aangeboden. We toetsen volgens de denkmethoden Top-Down: de leerlingen worden vooraf getoetst(schaduw toetsen) en krijgen de lesstof op maat aangeboden. Er zal altijd een eindtoets worden afgenomen. Portfolio Belangrijk is de verbinding tussen kind, ouders/verzorgers en leerkracht. Het portfolio is een document dat samen met de leerkracht en leerling wordt opgesteld. Tijdens de portfolio gesprekken worden de ouders hierbij actief betrokken. In het portfolio vindt u werkjes en een reflectie rapport van uw kind, Daarnaast schrijft de leerkracht een reflectie. Het portfolio wordt drie maal per jaar mee naar huis genomen. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek over de ontwikkeling van het kind. Het portfolio is de rode draad van het gesprek: In november is het portfolio gericht op de executieve vaardigheden. In februari en juni krijgt uw kind een portfolio mee naar huis waar naast de executieve vaardigheden ook de zaakvakken en het IPC worden beschreven De ouders worden in de gelegenheid gesteld om het portfolio samen met de leerkracht, en vanaf groep 5 met de leerling, te bespreken. U wordt hiervoor uitgenodigd via Social School of rechtstreeks door de leerkracht.