Het is voor de tijdige signalering van problemen bij leerlingen van belang dat er, naast de methodegebonden toetsen, ook methode-onafhankelijke, objectieve toetsen zijn. Bovendien kunnen we met dergelijke toetsen de kwaliteit van ons onderwijs meten en bewaken. Onze school heeft voor de Cito-toetsen gekozen. Hiermee kunnen wij de leerlingen volgen op het gebied van lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen gedurende de 8 jaar dat ze bij ons op school zitten. De Cito-toetsen worden 2 keer per jaar afgenomen (januari en juni). De resultaten geven van elke leerling een leerprofiel, dat wordt vergeleken met landelijke profielen. Ontwikkelt een kind zich overeenkomstig de verwachtingen, dan hoeft geen actie ondernomen te worden. Blijft een leerling achter, dan wordt geanalyseerd wat het problemen is en krijgt de leerling extra hulp aangeboden. Behaalt een leerling extreem goede resultaten, dan kan de basisstof versneld worden doorgewerkt en ontstaat er ruimte voor meer aanbod en meer verdieping in de leerstof. Het team en de medezeggenschapsraad bespreken twee keer per jaar de Cito-resultaten van de school en waar nodig wordt een verbetertraject afgesproken. Tijdens de oudergesprekken krijgen ouders inzicht in de ontwikkeling van hun kind. De leerkracht en de IB-er bespreken alle gegevens formeel bij de groepsbesprekingen (3x per jaar, na oktober, na de midden- en eindtoetsen van Cito). Tijdens de groepsbespreking komen aan de orde: - De ontwikkelingen van de groep als geheel(ook het leerkrachtgedrag) - De ontwikkeling van de subgroepen (1, 2 en 3) - De ontwikkeling van de individuele leerlingen De groepsbesprekingen worden geleid door de intern begeleider. Met betrekking tot de individuele leerlingen wordt bespreken waar en/of waarom de ontwikkelingen stagneert of floreert en wat de interventies (kunnen) zijn om de achterstand te verhelpen of de groei te behouden.