Het vertrouwen is de basiskernwaarde en vormt het uitgangspunt voor het pedagogisch handelen op De Kameleon. Vertrouwen als basis om rust te creëren in de klas, om sociale veiligheid te stimuleren en een prettig schoolklimaat te waarborgen. De Kameleon maakt gebruik van de Kanjertraining om de doorgaande lijn in de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen te waarborgen. In de Kanjertrainingslessen is er specifiek aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen en het bevorderen van onderling vertrouwen in de groepen. Aan de hand van Kanjertraining leren de leerlingen om zich bewust te worden van hun gedrag. Leerlingen ervaren wat het effect is van hun gedrag op de ander en ze worden herinnerd aan hun verlangen te vertrouwen te zijn. Ze leren te kiezen voor gedrag dat bij hen past en dat goed is voor henzelf, de ander en de omgeving. Kortom: ze leren verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, elkaar, de sfeer in de groep en school. In de Kanjertraining staan vijf basisafspraken centraal: - we vertrouwen elkaar; - we helpen elkaar; - we werken samen; - we hebben plezier; - we doen mee. Middels oefeningen, verhalen, gesprekken en spelletjes besteden de leerkrachten tijdens de Kanjertrainingslessen en in praktijksituaties aandacht aan deze afspraken, identiteitsontwikkeling, sociale interactie, conflicthantering, omgevingsbewustzijn en burgerschap. Onderwerpen die vallen onder democratie, participatie en identiteit zijn opgenomen in de Kanjerboeken van alle leerjaren. Daarnaast worden er op school- en bouwniveau activiteiten georganiseerd, waarbij de verbinding met de omgeving wordt gelegd. Kanjercoördinatoren De Kameleon hecht waarde aan de doorgaande lijn en borging van de Kanjertraining in alle klassen. De Kanjercöordinatoren weten de Kanjertraining in de school te borgen en zorgen ervoor dat het pedagogisch klimaat op de school hoog blijft. Hiervoor werken zij nauw samen met de directie en de rest van het schoolteam. De kanjercoördinatoren zijn mw. Marloes Icke en mw. Mariska de Vries. LEES MINDER