Observeren en toetsen Elk kind leert op zijn of haar eigen manier. Op school houden wij hier rekening mee door het bieden van een passend onderwijsaanbod. Gedurende hun schooltijd worden de kinderen in hun rijping en ontwikkeling (cognitief en sociaal-emotioneel) systematisch gevolgd d.m.v. observaties door de eigen leerkracht, de intern begeleider of door een extern deskundige. Het doel hiervan is om meer informatie over het kind te verzamelen zodat de school het kind beter kan helpen. Daarnaast worden methode-gebonden en de methode-onafhankelijke toetsen afgenomen. Uit deze data blijkt wat het kind kan en wat het nodig heeft: elk kind, elke kans! Alle data van de toetsen en de vorderingen van de leerlingen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Van de toetsgegevens wordt een leerlingprofiel gemaakt, waarop te zien is of een kind zich voldoende ontwikkelt. De leerlingprofielen worden gebruikt bij de leerlingbesprekingen tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider. Tijdens de leerlingbespreking wordt besproken wat precies de volgende stap voor een leerling kan zijn of moet worden. Wij maken gebruik van Leerling in beeld PO als volgsysteem. Deze toetsen worden in heel Nederland gebruikt en zeggen iets over het inzicht van het kind en hoe het kennis en inzicht toepast op praktische vragen. Het geeft inzicht in het niveau van uw kind ten opzichte van andere kinderen in Nederland en over de beheersing van de leerstof. Leerlingdossier en opbrengstgesprekken In het leerlingdossier worden administratieve gegevens van de leerlingen uit het leerlingvolgsysteem, verslagen van gesprekken met ouders, notities van leerlingbesprekingen, rapportgegevens e.d. bewaard. Het leerlingendossier is vertrouwelijk. Ouders hebben altijd recht op inzage, na afspraak met de directie. Twee keer per schooljaar meten we of de leeropbrengsten van alle leerlingen in de school op het juiste niveau liggen en of het aanbod (nog) passend is bij onze schoolpopulatie. Tijdens de opbrengstgesprekken presenteert de leerkracht de resultaten van zijn groep en vertelt wat hij/zij het komende half jaar gaat doen om de opbrengsten te verbeteren, waarbij de andere leerkrachten meedenken en tips geven. Tussenresultaten en interventies Op basis van de behaalde (tussen)resultaten maakt de leerkracht een analyse van de opbrengsten waarbij in afstemming met de IB-er/directie interventies worden geformuleerd, die aansluiten op de schoolweging en de schoolambities. Dit vindt plaats op zowel leerling-, groeps- als schoolniveau. Deze data worden twee keer per jaar gedeeld met de afdeling Onderwijs, Kwaliteit en Innovatie van SARO, het overkoepelend bestuur van onze school. Ten aanzien van doubleren of versnellen kijken we naar het belang van de leerling en zijn/haar cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling. Ouders worden in dit proces meegenomen. Bij de overgang naar de volgende jaargroep kijkt de school niet alleen naar de leeftijd van het kind, maar ook naar zijn of haar cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling De beslissing ligt uiteindelijk bij de directie. Eindadvies groep 8 en de totstandkoming ervan Vanaf groep 6 worden de ouders al meegenomen in het te verwachten eindadvies van hun kind in groep 8, met een voorlopig advies eind groep 7. Aan de hand van grafieken en tabellen kunnen de ouders het ontwikkelingsprofiel van hun kind volgen. Bij de totstandkoming van het eindadvies neemt de leerkracht van groep 8 de behaalde toetsresultaten als uitgangspunt. Naast de behaalde resultaten kijkt de leerkracht ook naar werkhouding, gedrag en huiswerkattitude. Ook de intrinsieke motivatie van een leerling wordt meegenomen en zaken als dyslexie en dyscalculie. Bij twijfel of de VO-school kan bieden wat een leerling nodig heeft volgt contact door de leerkracht met de VO-school. Doel is een zo passend mogelijk eindadvies af te geven. Bij de totstandkoming van het eindadvies zijn ook de leerkrachten van groep 6 en 7, de IB-er en de directie betrokken. De eindadviezen worden met kin en ouders gedeeld voordat de doorstroomtoets wordt gemaakt. Scoren zij hoger dan verwacht, dan wordt het eindadvies heroverwogen en volgt in overleg met de ouders al dan niet een bijgesteld advies. Binnen SARO, het bestuur waar onze school onder valt, vindt via het PO/VO-platform, studie plaats naar zo kansrijk mogelijk adviseren op maat van de leerling.