De resultaten van De Ronde Maat in Rijssen
Current section: resultatenResultaten en cijfers
Op deze pagina vind je alle resultaten en cijfers van De Ronde Maat, waaronder schoolweging, referentieniveaus, schooladviezen, eindtoets resultaten en meer. Deze gegevens geven een goed beeld van de prestaties en ontwikkeling van de leerlingen.
Schoolweging van De Ronde Maat
De schoolweging van De Ronde Maat is 30,79 , met een spreiding van 5,42 . De schoolweging en spreiding zijn in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs door het CBS bepaald. Het CBS kijkt hierbij naar de thuissituatie van de leerlingen en drukt dit uit in een score. Hoe hoger de schoolweging, hoe complexer de leerlingenpopulatie en hoe lager de verwachte leerresultaten. Hoe hoger de spreiding, hoe groter de verschillen tussen de uitgangsposities van leerlingen. De inspectie rondt de scores lager dan 20 af naar 20 en de scores hoger dan 40 naar 40. De gemiddelde schoolweging voor alle scholen in Nederland is 29,77.
Hoe goed past De Ronde Maat bij jullie?
Ontdek hoe goed De Ronde Maat bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past. Klik hier voor meer informatie.
Ontgrendel het volledige rapport
Fundamenteel niveau
Met 95,59% scoren leerlingen ruim boven de inspectienorm van 85% voor het fundamenteel niveau (vergelijkingsgemiddelde: 95,23%). Dit onderstreept de effectieve basisondersteuning, passend bij het protocol 'Cito Leerling in Beeld' dat de school hanteert.
Grafiek
Grafiek laden...
Streefniveau
De school behaalt met 51,47% een hoger percentage streefniveaus dan de signaleringswaarde van 43,5%. Toch ligt dit onder het gemiddelde van vergelijkbare scholen (55,36%). Dit reflecteert de complexere leerlingenpopulatie, waar de school met gerichte differentiatie op inspeelt, zoals beschreven in hun onderwijsvisie.
Grafiek
Grafiek laden...
Welk schooladvies kregen de leerlingen van De Ronde Maat?
De schooladviezen zijn sterk gericht op havo (28,57%) en vwo (28,57%) – significant hoger dan het regionale gemiddelde (16,07% havo, 18,61% vwo). Tegelijkertijd krijgt 14,29% van de leerlingen een vmbo-(g)t-advies, vergelijkbaar met omringende scholen. Opvallend is het ontbreken van praktijkonderwijs-adviezen, wat past bij de theoretische focus van de school.
Grafiek
Grafiek laden...
Eindtoets Resultaten
Grafiek
Grafiek laden...
Toetsscores 2023-2024
| Toets | De Ronde Maat | Gemeente Amsterdam | Nederland |
|---|---|---|---|
| LIB | 173.52 | 173.94 | 175.23 |
Groep 8 Toetsen 2023-2024
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
5.1 Tussentijdse toetsen De tussentijdse resultaten worden gemeten middels methode gebonden toetsen,waarvan een weerslag is te vinden in het halfjaarlijkse leerling rapport en via methode onafhankelijke toetsen behorend bij het Cito LOVS. Ondersteuning van de leerling in het behalen van de tussenresultaten en de reflectie daarop vindt plaats middels groepsplannen, individuele handelingsplannen, groepsbesprekingen en leerling-besprekingen onder leiding van de IB. De meest belangrijke vorm van ondersteuning is geïntegreerd in het dagelijks gedifferentieerde lesgeven door de leerkrachten. Vanuit onze visie op onderwijs streven we ernaar om het onderwijsaanbod op onze school zoveel mogelijk op de behoeften van onze leerlingen aan te laten sluiten. Tevens willen we onze leerlingen stimuleren om hun verantwoordelijkheid te leren nemen en op te groeien tot zelfstandige persoonlijkheden. Om hieraan zoveel mogelijk recht te doen, is ons team erin geschoold om zoveel mogelijk te differentiëren en zorg te bieden binnen de eigen klas. In alle groepen wordt er bij de hoofdvakken rekenen en taal naar gestreefd de meeste leerlingen een korte, procedurele instructie te bieden waarna ze zelfstandig hun taken kunnen maken. De leerlingen die meer instructie nodig hebben, krijgen dan aanvullende (nog steeds klassikaal-frontaal gegeven) instructie. In de volgende lesfase zijn nagenoeg alle leerlingen zelfstandig aan het werk en geeft de leerkracht verlengde instructie aan de zogenoemde instructietafel. Hier worden leerlingen geholpen die met een bepaalde taak meer moeite hebben of juist meer uitdaging nodig hebben. Om effectief te kunnen werken worden leerlingen aan de instructietafel zoveel mogelijk geclusterd in groepjes met een zelfde instructiebehoefte. Dankzij deze aanpak is een praktijk gerealiseerd waarbij remedial teaching buiten de groep beduidend minder nodig is. Uit onderzoek is namelijk gebleken dat ondersteuning en uitdaging door de eigen leerkracht en binnen de eigen klas veel effectiever is dan zorg die buiten de klas gegeven wordt. In het geval er sprake is van een duidelijk afgebakend leerstof probleem kan er wel overgegaan worden tot het bieden van extra hulp door een remedial teacher buiten de klas. Verder hanteren wij taakuren bij de verwerking van oefenstof. Het doel hiervan is de competenties te ontwikkelen die kinderen nodig hebben om zelfstandig te kunnen leren.
Zitten de oud-leerlingen van De Ronde Maat in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
Grafiek
Grafiek laden...
70,37% van de leerlingen presteert op adviesniveau, iets boven het landelijk gemiddelde (62,93%). Het percentage onderadvisering (14,81%) ligt hoger dan bij vergelijkbare scholen (11,81%), mogelijk gerelateerd aan de complexere populatie. De school werkt volgens een gestructureerd adviestraject met tussentijdse oudergesprekken, zoals vermeld in het schoolondersteuningsprofiel.
Sociale ontwikkeling
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
Betrokkenheid
Welbevinden
Ruimte voor jezelf en de ander
Wat is de werkwijze van De Ronde Maat voor sociale ontwikkeling?
De Ronde Maat beschouwt sociale veiligheid als een Bijbelse opdracht. Naast het gebod om God lief te hebben, is de school ervan doordrongen om de naaste lief te hebben als onszelf. De school besteedt voortdurend aandacht aan de sociale veiligheid door het aanprijzen van een leven in dienst van God, het gebed om Zijn hulp, het leren en voorleven van Bijbelse waarden en normen en het bestraffen van verkeerde handelingen. De school benoemt gedrag dat niet naar Gods bedoelingen is en wijst dit af, maar benadert elk mens met liefde en respect. De school is een leer- en oefenplaats voor sociaal gedrag. Naast ouders levert de school een belangrijke bijdrage aan de sociaal-emotionele en morele ontwikkeling van leerlingen. Leraren zijn het voorbeeld voor leerlingen en reflecteren met hen op het gedrag. Gewenst gedrag wordt beloond en als voorbeeld gesteld. De leraren kennen de leefwereld van de leerlingen. De school zoekt de samenwerking met de ouders en de kerken bij de vorming van leerlingen tot christelijke burgers. Leraren oefenen gezag uit, gericht op het welzijn van de leerlingen. Er zijn heldere school- en klassenregels. Er is toezicht in de algemene ruimten en op het schoolplein. Problemen en incidenten worden adequaat opgepakt. De school biedt aanvullende zorg voor leerlingen die zich onveilig voelen of die onveiligheid veroorzaken. Incidenten worden adequaat opgepakt en er is nazorg voor slachtoffers en daders.
Welke registratievorm(en) gebruikt De Ronde Maat om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
De Ronde Maat gebruikt Cito Leerling in Beeld vragenlijsten om sociale opbrengsten in kaart te brengen.
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt De Ronde Maat?
De Ronde Maat gebruikt de methode 'Kinderen en… hun sociale talenten' voor sociaal-emotioneel leren.