De Klimop streeft naar hoge opbrengsten op leergebied. Om deze hoge opbrengsten te realiseren moeten we weten waar kinderen staan om de volgende stap te kunnen voorbereiden. Om dat te kunnen doen gebruiken we objectieve, genormeerde meetinstrumenten. Deze meetinstrumenten hebben we ondergebracht in een webbased leerlingvolgsysteem. Met het Leerling in beeld/ Kindbegrip leerlingvolgsysteem primair onderwijs (LOVS) volgen we de vorderingen van individuele leerlingen, groepen leerlingen en het onderwijs op school van groep 3 tot en met 8. Om de brede ontwikkeling te volgen wordt er in de kleutergroepen gebruikgemaakt van het Schatkist registratiesysteem. Wat we kort gezegd willen bereiken is het komen tot een beredeneerd aanbod door gericht te observeren en te signaleren en daarnaast opbrengsten, die specifiek zijn voor de groep, goed in kaart te brengen. Zo kan de leerkracht het leerstofaanbod aanpassen aan de mogelijkheden van de leerlingen en de mogelijkheden van de klas.De observatie-items zijn gebaseerd op de leerlijnen van de SLO (Stichting Leerplanontwikkeling). Als een kind op een observatie-item niet voldoende scoort, wordt dit item doorgeschoven naar de volgende observatie. De leerkracht kan op deze manier de zorg goed afstemmen.De observaties vinden plaats in de dagelijkse onderwijssituaties. In die situaties vindt immers het leren plaats, dus daar moeten we zijn om betekenisvolle informatie te verkrijgen. Hoe snel pakt het kind de instructie op, welke instructiebehoeften heeft het kind, hoe leert het kind, op welke wijze vindt de transfer van het geleerde naar andere situaties plaats? Het gaat er niet alleen om welke leerstof het kind beheerst en welke gedragingen het kind laat zien, maar ook op welke manier de informatieverwerking of een gedragsverandering plaatsvindt. We kijken dus niet alleen naar ‘wat’, maar ook naar ‘hoe’. Opvallende ontwikkelingen van leerlingen worden besproken tijdens de leerlingbespreking en groepsbespreking met de intern begeleider en natuurlijk, in het verlengde daarvan, met ouders. Naast schatkist kijken wij specifiek naar taal en rekenvoorwaarden, motoriek en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken wij ZIEN!