Brede ontwikkeling De brede ontwikkeling van een kind in beeld brengen vraagt om een andere manier van de ontwikkeling volgen dan we traditioneel gewend zijn. Op De Klinkert willen we in beeld brengen wie het kind is, wat het kan, welke doelen en vaardigheden worden beheerst en welke talenten het heeft. Om het kind als geheel in beeld te brengen wordt er op De Klinkert gewerkt met kindportfolio’s die de traditionele schoolrapporten vervangen. Waarom toetsen? We willen graag inzicht krijgen in de resultaten door middel van rapportages op leerling-, groeps- en schoolniveau. Daarnaast gebruiken we de toetsen als hulpmiddel op het onderwijs op leerlingen af te stemmen. Toetsen geven een objectief beeld van wat een leerling kan en wat een leerling nog moet leren. Met deze informatie kan de leerkracht het onderwijs optimaal afstemmen op zijn groep en op individuele leerlingen. Toetsen zijn één stukje van de puzzel. De eigen observaties van de leerkrachten vormen de belangrijkste bron van informatie in de praktijk van alledag. Toetsen maken het beeld van de leerkrachten compleet. Leerlingvolgsysteem Om de ontwikkeling van een kind goed te kunnen volgen, maken scholen gebruiken van een leerlingvolgsysteem (LVS). Met behulp van de LVS-toetsen bepaalt de juf of meester waar een kind staat in zijn ontwikkeling. Zo kan er worden ingespeeld op de behoeftes van het kind. Door naast de informatie die hij zelf al verkrijgt over zijn leerlingen ook twee keer per jaar de toetsen van Cito af te nemen, kijkt een leerkracht weer even met een frisse blik naar alle leerlingen. De nieuwe informatie geeft de leerkracht de kans om tijdig bij te sturen en geeft het kind de beste kans om zijn talenten te ontwikkelen. Vanaf schooljaar 2021-2022 kunnen wij onze leerlingen zien groeien in het leerlingvolgsysteem Leerling in beeld van Cito. In Leerling in beeld ligt de focus op groei van iedere leerling, vanuit een breed kindbeeld. Door twee toetsafnames per jaar ontstaat een duidelijk beeld van de groei die leerlingen in een half jaar doormaken én op welk functioneringsniveau. Dit leidt tot inzicht in de groei (uitgedrukt in een vaardigheidsscore) en het functioneringsniveau per vakgebied van de leerlingen. Ook inzicht of leerlingen op koers liggen voor het behalen van de landelijke referentieniveaus. Vanuit Leerling in beeld wordt van iedere leerling een leerlingprofiel gegenereerd, waarbij de resultaten van alle toetsen overzichtelijk bij elkaar zijn gezet. Daarbij ligt steeds de focus op ontwikkeling en groei. Leerling in beeld heeft niet alleen aandacht voor het cognitieve aspect en de executieve functies, maar ook voor het sociaal-emotionele aspect. LVS-toetsen De LVS-toetsen zijn bedoeld om de vaardigheid en de groei van de leerling in beeld te brengen. De LVS-toetsen zijn methode-onafhankelijk (horen niet bij een lesmethode). Ze toetsen 'over de lesstof heen' en worden meestal twee keer per schooljaar afgenomen. Om een uitspraak te kunnen doen over bijvoorbeeld de (algehele) rekenvaardigheid van een leerling, zal de toets alle domeinen van het rekenen moeten dekken, en niet alleen de doelen die in de rekenlessen van de afgelopen periode aan bod zijn gekomen (zoals bij een methodetoets). Dat betekent dat een LVS-toets uit meer opgaven bestaat. Het resultaat van een toets is niet allesbepalend, maar draagt bij aan een betrouwbaar beeld, als stukje van de puzzel. De juf of meester ziet veel meer van een leerling en baseert zijn oordeel niet alleen op toetsscores. Scholen gebruiken toetsen om het onderwijs op de leerlingen af te stemmen, niet om leerlingen in hokjes te plaatsen. Een toets is dus geen afrekeninstrument, maar laat zien waar een kind goed in is en waar een kind zich nog verder kan ontwikkelen. Vanuit analyses door onze leerkrachten worden de verbeterpunten van een kind inzichtelijk. Ook wordt hiermee, inzichtelijk wat zijn of haar sterke kanten zijn, zodat een kind extra ondersteund of extra uitgedaagd kan worden. Op De Klinkert wordt het uitgangspunt gehanteerd dat we een kleuter zoveel mogelijk kleuter willen laten zijn en daarom enkel toetsen inzetten als screening of aanvullende observatie voor de volledigheid van de beeldvorming van een kind. Bij de kleuters wordt een beeld gevormd van de ontwikkeling van kleuters middels het observatie- en registratiesysteem DORR.