Vanaf het schooljaar 2022-2023 maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem IEP. IEP sluit aan bij onze visie dat een kind meer is dan rekenen en taal; ook zijn sociaal-emotionele ontwikkeling, leeraanpak en creatief vermogen maken hem tot wie hij is. Door betekenisvolle toetsen brengt het IEP leerlingvolgsysteem de ontwikkeling én de talenten van het complete kind in kaart. En met die informatie kunnen wij, samen met de leerling, inzicht krijgen in de volgende ontwikkelingsstap van de leerling. Bij de IEP-toets worden kinderen gevolgd in hun eigen groei, zij worden niet vergeleken met andere kinderen. Bovendien maken we in groep 8 al enkele jaren met volle tevredenheid gebruik van de IEP-doorstroomtoets. De verzamelde informatie gebruiken we om te bekijken of de ontwikkeling verloopt zoals je mag verwachten. Is dat niet het geval, dan kunnen we daarop tijdig bijsturen. Dat doen we vooral in de klas, aan de instructietafel bijvoorbeeld. Maar we hebben ook leerkrachten die een klein groepje buiten de klas even extra aandacht geven. Dit doen we niet alleen voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, maar ook voor kinderen die extra uitgedaagd moeten worden. We vinden het belangrijk dat we de kinderen ook zelf betrekken bij hun eigen ontwikkeling. Tijdens kindgesprekken in de klas stimuleren we kinderen om zelf te reflecteren op hun resultaten. We willen ze daarmee meer ‘eigenaar’ van hun eigen leren maken. Daarna vinden er ouder-kind gesprekken plaats waarbij het kind vooral aan het woord is. Dit doen we ook al bij de kleuters. Hoe klein ze ook zijn, ze denken ook al zelf kritisch na over wat ze gemaakt hebben. In de loop van de jaren leren ze steeds beter te reflecteren en te bedenken wat ze zelf nodig hebben.