Als school hebben we de opdracht zicht te hebben op de ontwikkeling van onze leerlingen en de begeleiding van onze leerlingen. Dit betekent dat er op het onderwijsleerproces sprake is van continue reflectie. We noemen dit ook wel een kleine cyclus en de grote cyclus. De grote cyclus is een lange periode van onderwijsaanbod welke wordt gemonitord met de CITO toetsen. Deze resultaten analyseren wij samen met de observaties en data vanuit het dagelijks werken aan de hand van het 4D model. Deze analyse doen wij op groepsniveau en op schoolniveau met het team. Het 4D model is een cyclus van Data, Duiden, Doelen en Doen. We hebben hierbij ook een kleine cyclus. In deze kleine cyclus wordt er steeds gekeken naar de doelen uit de grote cyclus en naar de dagelijkse doelen op gebied van kennis, vaardigheden en attitude die centraal staan in het leren. In deze korte cyclus wordt er steeds gekeken of een kind begrijpt wat er geleerd wordt, waar dit uit blijkt en wat een kind eventueel nodig heeft om tot nog beter begrip te komen. Deze korte cyclus wordt in een logboek steeds geëvalueerd. Het meten van de tussenresultaten kan via toetsen vanuit methoden, maar dit kan ook op vele andere manieren waarmee het leren van de leerling zichtbaar wordt gemaakt. We streven naar diverse manieren van assessment en wij streven er ook naar dat onze leerlingen gemotiveerd zijn en plezier hebben in het delen en laten zien van wat zij geleerd hebben.