Wij monitoren tussentijds resultaten van de leerlingen door: Het nakijken van gemaakt werk en dagelijkse observaties van de leerkracht tijdens de les. Waar mogelijk geeft de leerkracht de leerling, in het proces, inhoudelijke feedback. Het analyseren van de resultaten van methode gebonden toetsen. Resultaten van methode gebonden toetsen worden gebruikt voor de afstemming op aanbod, instructie en verwerking van de nieuwe periode. Verrijking, herhaling of extra instructie wordt vervolgens geboden in de groep of groepsoverstijgend. Het afnemen van methode onafhankelijke Leerling in Beeld toetsen. Deze resultaten worden geanalyseerd op groeps- en leerlingniveau door middel van de 4D methodiek ( data, duiden, doelen en doen) en op basis hiervan worden, indien nodig, onderwijsdoelen, werkwijze en leertijd aangepast. Dit gebeurt in overleg met de intern begeleider. Wij duiden de gegevens (data) en stellen doelen op voor de leerlingen. Leerkrachten richten de planning van het onderwijs elke periode steeds opnieuw in. Op basis van onderwijsbehoeften kunnen niveaugroepen anders samengesteld worden en interventies op leerling- of groepsniveau ingezet worden. Leerkrachten overleggen inhoudelijk met elkaar of doen dit in overleg met de intern begeleider. Vervolgens presenteren de leerkrachten volgens de 4D methodiek de resultaten van hun groep en de aanpak aan het gehele team. Als school stellen wij doelen op schoolniveau met behulp van onze schoolstandaard. We stellen vast wat voor de vakgebieden rekenen, lezen, spelling en begrijpend lezen de groeps- en schoolresultaten moeten zijn. Twee keer per schooljaar bekijken wij met het gehele team of wij aan onze schoolstandaard voldoen en welke interventies er op schoolniveau nodig zijn.