Het team van Basisschool de Tovervogel in Oisterwijk

Bij Basisschool de Tovervogel zetten we ons dagelijks in om een omgeving te creëren waarin elk kind zich optimaal kan ontwikkelen. We erkennen dat ieder kind uniek is en eigen leerbehoeften heeft. Daarom bieden we een breed scala aan ondersteuningsmogelijkheden, afgestemd op de individuele capaciteiten en het welbevinden van uw kind. In nauw overleg met u als ouder zorgen we voor een transparante en proactieve aanpak, waarbij we de mogelijkheden binnen onze school openlijk bespreken. Onze visie op onderwijs is erop gericht om onderwijs te organiseren dat flexibel inspeelt op de specifieke behoeften van elk kind. We zorgen ervoor dat het leerproces aansluit bij het ontwikkelingsplan en praktisch uitvoerbaar is voor zowel leerling als leerkracht. Kinderen die extra hulp nodig hebben, ontvangen deze gericht. Tegelijkertijd bieden we uitdagende verrijkingsmogelijkheden voor leerlingen die sneller door de leerstof gaan. We zoeken constant naar de meest passende oplossingen die de reguliere leer- en werksituatie versterken. Een planmatige aanpak vormt de kern van ons ondersteuningssysteem. Dit omvat regelmatige klassenbesprekingen, het effectief inzetten van het leerlingvolgsysteem, en de expertise van onze interne begeleiders, leerkrachten, onderwijsassistenten en stagiaires. Onze lesmethoden zijn zo ingericht dat ze individuele verschillen tussen leerlingen ondersteunen. Door middel van zorgvuldige registratie kunnen we de voortgang monitoren en tijdig bijsturen, zodat elk kind de aandacht krijgt die het verdient. We gaan ervan uit dat leerlingen in hun eigen tempo en op hun eigen niveau leren. Hoewel de meeste kinderen de leerstof succesvol verwerken, bieden we extra ondersteuning aan leerlingen die hier meer moeite mee hebben. Dit kan komen door een hoger tempo, een andere leerstijl of specifieke leerbelemmeringen. Ook leerlingen met een bovengemiddelde aanleg dagen we uit met extra begeleiding. Om deze brede ondersteuningsvraag te beantwoorden, hanteren we een gestructureerd zorgmodel met verschillende niveaus: Zorgniveau 1A: Essentiële Ondersteuning in Elke Groep De leerkracht speelt hierin een cruciale rol door handelings- en opbrengstgericht te werken. Dit betekent aansluiten bij de onderwijsbehoeften en zorgen voor een ononderbroken ontwikkelingslijn. We hanteren de geldende normen voor pedagogisch en didactisch handelen en volgen de afspraken van het schoolbestuur. Er is een duidelijke doorgaande lijn tussen voorschool, basisonderwijs en voortgezet onderwijs. De leerkracht signaleert vroegtijdig behoeften en coördineert de ondersteuning. De intern begeleider bewaakt de kwaliteit en adviseert waar nodig. De leerling wordt actief betrokken bij het leerproces, en wij houden u als ouders nauwkeurig op de hoogte van de ontwikkeling en vorderingen van uw kind. Wij geloven in een gezamenlijke aanpak, waarbij uw input zeer gewaardeerd wordt. Zorgniveau 1B: Flexibele Aanpassing van Onderwijs Hierbij past de leerkracht het onderwijs en de ondersteuning aan op de specifieke behoeften van individuele leerlingen of kleine groepjes. Dit omvat preventieve en licht curatieve interventies op diverse gebieden: cognitieve ontwikkeling (van leerlingen met leerproblemen tot hoogbegaafden), executieve functies, sociaal-emotionele ontwikkeling, spraak- en taalontwikkeling (inclusief NT2 en TOS), motorische ontwikkeling en gedragsproblematiek (zoals ASS en ADHD). De leerkracht begeleidt in de klas, organiseert extra ondersteuning zonder formeel OPP en informeert u als ouders mondeling over de aanpak. De intern begeleider coacht de leerkracht en bespreekt individuele leerlingen, waarbij kennis en vaardigheden worden ingezet. Uw kind wordt actief betrokken bij het vinden van oplossingen, en u als ouders deelt uw inzichten voor de vormgeving van de ondersteuning. Het schoolbeleid rond basisondersteuning is vastgelegd in het schoolplan. Zorgniveau 2: Intensieve Ondersteuning Buiten de Basisondersteuning Alle ondersteuning die verder gaat dan de basisondersteuning valt onder extra ondersteuning. Dit kan plaatsvinden binnen de eigen groep of de school (2a) en omvat aanpassingen in de les of individuele begeleiding buiten de groep. Het doel is dat de leerling weer succesvol kan deelnemen aan het onderwijs in de groep. Voorbeelden zijn instructies herhalen, leerstof verrijken of begeleiding bij sociale vaardigheden. Daarnaast bieden we ook ondersteuning met externe expertise (2b), zoals les in een gespecialiseerde groep of coaching door externe deskundigen. Bij twijfel over de passendheid van de ondersteuning, adviseren wij via de Adviescommissie van het samenwerkingsverband. Externe remedial teaching en therapie tijdens schooltijd is alleen toegestaan bij medische indicaties of wanneer bewezen is dat de hulp essentieel is voor het onderwijsleerproces, en indien er geen lesplicht geldt. Indien dit aangetoond is, kan hulp in de school plaatsvinden na goedkeuring van de directeur en met een schriftelijke vrijwaring van de ouders en de hulpverlener.