Wij gebruiken voor de groepen 3 t/m 8 het Leerling Volgsysteem van Cito-LiB. Deze toetsen worden in januari en juni afgenomen. Elke groepsleerkracht maakt n.a.v. deze toetsen, observaties en andere gegevens een analyse van de groepsresultaten. We evalueren en presenteren de resultaten in een overleg met de intern begeleider en de directeur en het voltallige team. De intern begeleider en de directeur maken uiteindelijk van de groepsanalyse een schoolanalyse/zelf evaluatie. Zo werken we planmatig aan het verbeteren van ons onderwijs. Om aan de landelijke kerndoelen en referentiekaders te voldoen, werken we met goede methodes die in hun aanbod hieraan voldoen. Daarnaast zijn alle leerkrachten geschoold in het geven van goede instructie. Die instructie stemmen we af op de verschillen tussen leerlingen, door aandacht te hebben voor onderwijsbehoeften en leerling kenmerken. De methodes die we gebruiken geven adviezen van hoe er differentiatie in het leerstofaanbod en de instructie plaats kan vinden. We signaleren en bespreken d.m.v. observaties, oudergesprekken, het leerlingvolgsysteem van Cito en Kindbegrip de onderwijsbehoeften van de leerlingen op cognitief en sociaal-emotioneel gebied. Vier keer per jaar wordt dit met de IB-er besproken om zo de leerlingen goed te kunnen volgen en de benodigde begeleiding te organiseren. Voor het volgen van leerlingen in groep 1 en 2 gebruiken wij het Digikeuzebord. Het Digikeuzebord is het digitale planbord waarop leerlingen uit groep 1 en 2 zelf aangeven wat ze gaan doen. De leerkracht weet zo wie met wie speelt en welke activiteiten favoriet zijn. In de weekplanner van Digikeuzebord zet de leerkracht de activiteiten voor je leerling klaar. De statistieken houden alle activiteiten probleemloos bij. Met de module; het observatiesysteem monitoren en beoordelen we de leerlingen tijdens de les. Met deze informatie kunnen de leerkrachten en de ib-er analyses maken. Het Digikeuzebord heeft alle leerlijnen gebaseerd op de doelen van het SLO geïntegreerd.