Onze school is vanuit de missie en visie in het bijzonder geïnteresseerd in de individuele ontwikkeling van de kinderen door de leerjaren heen. Het schooljaar is verdeeld in drie periodes van ca 13 weken. In een periode wordt met en door ieder kind en de groep gewerkt aan relevante doelen. Aan het eind van de periode is er een toets- en checkweek, worden aan de hand daarvan de nieuwe plannen opgesteld. Er is dan ook een ouder (en kind) gesprek over de ontwikkeling. De groepsleerkracht registreert en beoordeelt het werk van de kinderen. Door het aanbieden van de leerstof in individuele lesjes en de observatie van het werkende kind, heeft de leerkracht een goed zicht op de kwaliteit van de verwerking door het kind. In de onderbouw wordt 2 tot 3 x per jaar de leerlijnencheck afgenomen waarmee de leerkracht zicht heeft op de individuele ontwikkeling. In de midden- en bovenbouw wordt de ontwikkeling gevolgd met resultaten uit werk, toetsen en gesprekken met leerlingen. De voortgang van de leerlingen wordt weergegeven in de leerlijnen in Parnassys. We gebruiken als aanvulling het genormeerde Cito-Leerling in Beeld, waarmee we zicht hebben op de ontwikkeling van het kind in relatie tot de andere kinderen van dezelfde groep en de persoonlijke ontwikkeling van het kind gedurende de gehele periode op onze basisschool. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen wordt gevolgd met behulp van Leerling in Beeld In een portfolio en met behulp van leerlijnen houden de kinderen, leerkrachten en ouders zicht op de ontwikkeling.