Op onze school worden de leerlingen zorgvuldig gevolgd. We doen dit middels gesprekken, toetsen en observaties Werken met doelen In de groepen 3 t/m 8 is te zien aan welke doelen wordt gewerkt op de doelenmuur. Leerlingen geven aan wat ze al weten en waar ze nog aan werken. Na een toets wordt besproken wat nodig is voor de volgende stap. De toetsen geven vooral de ontwikkeling weer. Leerlingen leren dat de mate van beheersing niets zegt over hoe je bent als mens. In de gesprekken komt vooral naar voren waar de leerling in is gegroeid ten opzichte van zichzelf. Dagelijks Iedere dag volgt de leerkracht de leerling bij de instructie en het verwerken van de leerstof. De leerkracht bekijkt dan ook dagelijks wat de volgende dag meegenomen moet worden in de planning. Zijn de doelen van die dag beheerst? En zo nee, wanneer komt dit dan nog eens aan bod? De leerkracht houdt dagelijks in de gaten hoe het zit met het leerplezier en de betrokkenheid. Iedere leerling moet in voldoende mate succes kunnen halen maar mag zeker ook in bepaalde mate leren doorzetten. Leerkrachten houden regelmatig observaties over hoe de leerlingen werken. Blokperiode Naast de dagelijkse observaties, volgt de leerkracht de leerlingen in blokken van ongeveer 10 weken (4 blokplannen per jaar). Iedere methode heeft zo zijn eigen indeling. Bij de afsluiting van een blok wordt bekeken wat deze leerling van dit blok heeft geleerd. Bij de toetsen zitten vaak ook onderdelen van het blok daarvoor. Onafhankelijke toets IEP Twee keer per jaar (januari/ juni) nemen we een methode onafhankelijke toets af. Hierin wordt bekeken wat de leerlingen in het afgelopen halfjaar hebben geleerd, maar ook wat ze eventueel al weten van de leerstof die in de komende periode aangeboden gaat worden. Leren doe je immers niet alleen op school. Afstemming van ons onderwijs op de resultaten Twee maal per schooljaar houden we een schoolbespreking waarin de opbrengsten op schoolniveau en groepsniveau worden bekeken. Met de gegevens van de resultaten, onderzoek en observaties passen we de onderwijsplannen aan daar waar nodig. Een onderwijsplan wordt alleen aangepast als dit schoolbreed nodig is. Zien we een afwijkend resultaat van een groep, dan beschrijven we de interventies in een groepsplan. Vervolgens bekijken we WAT en HOEVEEL een leerling geleerd heeft en stemmen we met al deze gegevens ons aanbod af. De coördinator van een vakgebied verwerkt dit in het onderwijsplan.