Het team van cbs Van Panhuys in Leek

Bij CBS Van Panhuys staat de individuele ontwikkeling van elke leerling centraal. Onze toegewijde leerkrachten bieden in de klas gepersonaliseerde begeleiding, ondersteund door een digitale klassenmap die de onderwijsbehoeften, stimulansen en belemmeringen van elke leerling nauwkeurig documenteert. We stellen concrete leerdoelen op het gebied van leren, werkhouding en sociaal-emotioneel welzijn, die we periodiek evalueren via onze handelingsgericht werken (HGW) cyclus: signaleren, analyseren, plannen en realiseren. Naast klassikale ondersteuning, bieden we extra hulp met een onderwijsassistent en drie dagen schoolbrede ondersteuning, gecoördineerd door onze intern begeleider. Onze orthopedagogen van de stichting bieden consultatie, en we onderhouden nauwe contacten met externe hulpverleners zoals Sociaal Werk de Schans, GGD, logopedisten en fysiotherapeuten. Voor hoogbegaafde leerlingen hebben we speciale programma's zoals de MICADO-klas en voorzieningen binnen Quadraten. Wij maken tevens gebruik van bovenschoolse faciliteiten zoals de plusklas Skills2 voor hoogbegaafde leerlingen, de praktijkklas Practical Skills en Triskel, een observatieplek voor onduidelijke onderwijsbehoeften. Vanaf schooljaar 2025-2026 openen we ook een voltijdse hoogbegaafdheidsklas. Indien nodig, kunnen we via onze orthopedagoog extra middelen of personele inzet aanvragen via een onderwijsarrangement. De Wet passend onderwijs garandeert een passende plek voor elk kind. Op CBS Van Panhuys implementeren we dit met een duidelijke ondersteuningspiramide, bestaande uit vijf niveaus, om de begeleiding stapsgewijs op te schalen. Niveau 1: Basisaanbod Ons primaire doel is om via effectieve instructie, zoals Expliciete Directe Instructie (EDI), zoveel mogelijk leerlingen te laten participeren in het basisonderwijs. De leerkracht monitort de voortgang dagelijks via het leerlingvolgsysteem, wat zorgt voor een solide basis voor elke leerling. Niveau 2: Intensivering van het basisaanbod Wanneer extra ondersteuning nodig is die verder gaat dan het basisaanbod, passen leerkrachten de instructie, leertijd of verwerking aan binnen de groepsdynamiek. Advies van collega's of de kwaliteitscoördinator is hierbij beschikbaar. Niveau 3: Specifieke begeleiding in de school Bij onvoldoende resultaat van aanpassingen binnen de groep, intensiveren we de ondersteuning. De kwaliteitscoördinator en leerkracht werken samen aan passende begeleiding, eventueel met inzet van een onderwijsassistent, vastgelegd in een handelingsplan. Niveau 4: Extra ondersteuning – intensieve interventies Als interne begeleiding ontoereikend is, schakelen we intensieve ondersteuning in via een multidisciplinair overleg (MDO). De gemaakte afspraken worden vastgelegd in een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), waarbij ouders instemmingsrecht hebben op het handelingsdeel. Vanaf 1 augustus 2025 wordt ook het hoorrecht van het kind meegenomen. Niveau 5: Verwijzing naar S(B)O Als alle interne en externe ondersteuningspogingen ontoereikend blijken, zoeken we in overleg met ouders en de orthopedagoog naar een meer passende onderwijsplek, zoals speciaal (basis)onderwijs. Bestuursbrede grenzen aan de zorg Hoewel wij streven naar een passende leeromgeving voor elk kind, zijn er situaties waarin de benodigde ondersteuning de capaciteiten van CBS Van Panhuys overstijgt. In zulke gevallen, en altijd in samenspraak met ouders, zoeken we proactief naar alternatieve oplossingen, met advies van onze bestuursorthopedagoog. Deze orthopedagoog beoordeelt of de onderwijsbehoeften elders beter kunnen worden vervuld. De volgende bestuursbrede criteria van Stichting Quadraten worden hierbij gehanteerd: • Zindelijkheidsproblemen die frequent voorkomen zonder medische oorzaak. • Onvermogen om te functioneren binnen groepsverband. • Behoefte aan exclusief individueel onderwijs. • Gebrek aan cognitieve ontwikkeling ondanks extra ondersteuning. • Geen profijt ondervinden van ingezette extra begeleiding. • Grote behoefte aan leerkrachtnabijheid die de groep benadeelt. • Gedrag dat leerprocessen of sociaal functioneren significant belemmert. • Onvermogen tot bijsturing van gedrag door onderwijspersoneel. • Situaties die leiden tot onveilige leersituaties voor anderen. Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning CBS Van Panhuys investeert voortdurend in de ontwikkeling van ons onderwijsaanbod, met speciale aandacht voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften. Onze ambities voor de komende schooljaren richten zich op het versterken van onze aanpak, samenwerking en professionaliteit, zodat we élke leerling optimaal kunnen begeleiden en eigenaarschap over het leerproces kunnen stimuleren. 1. Rekenen: formatief en concreet We focussen op concrete rekenactiviteiten en formatieve evaluatie. Dit bevordert begrip en actieve participatie, vooral bij leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Door continue feedback op hun ontwikkeling, werken leerlingen, samen met de leerkracht, doelgericht aan vooruitgang. 2. Brede visie op leren en rapporteren Vanuit onze visie op het hoorrecht van de leerling, ontwikkelen we het rapport tot een portfolio. Dit omvat het benoemen en ontwikkelen van talenten, het stellen van persoonlijke leerdoelen en het zichtbaar maken van de eigen progressie, met actieve betrokkenheid van de leerling. 3. Thematisch onderwijs voor betekenisvol leren Thematisch onderwijs, waarbij vakken geïntegreerd worden aangeboden, vergroot de betekenis van leerstof en stimuleert nieuwsgierigheid en creativiteit. Dit is bijzonder effectief voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften. We breiden onze Groenlessen uit en verrijken het onderwijs met de buitenring. 4. Stichting LeerKRACHT: zichtbaar eigenaarschap Via de werkwijze van Stichting LeerKRACHT bevorderen we een cultuur waarin leerlingen eigenaar worden van hun leerproces. Dagelijkse check-ins en klassenborden bieden structuur en overzicht, essentieel voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Ook het team reflecteert wekelijks op de lespraktijk, om continu te leren en te verbeteren.