De eerste verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan jullie kind ligt bij de leerkrachten. Zij doen hun best om de kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven en hen te begeleiden in hun ontwikkeling. Omdat kinderen verschillend zijn, zullen de leerkrachten zo veel mogelijk rekening houden met deze verschillen. Om de ontwikkelingen goed te kunnen volgen, verzamelen de leerkrachten regelmatig gegevens uit toetsen en observaties. Van ieder kind wordt op deze wijze een dossier bijgehouden. Leerkrachten noteren de resultaten en bespreken die tijdens de oudergesprekken.Er zijn twee soorten toetsen: Methodegebonden toetsen en Landelijk genormeerde toetsen Bij de bestaande methodes zijn methodegebonden toetsen die aangeven of de kinderen de aangeboden stof beheersen volgens de methode-norm. Naast deze toetsen maken wij gebruik van landelijk genormeerde toetsen. Op die manier kunnen wij de resultaten van onze kinderen ook vergelijken met die van andere scholen in Nederland. Wij gebruiken de toetsen die ontwikkeld zijn door Bureau Ice, Inzicht Eigen Profiel (IEP). De IEP is gebaseerd op een leergerichte aanpak in plaats van een prestatiegerichte aanpak. Het is een digitaal volgsysteem waarin kinderen worden gevolgd op taal en rekenen via referentieniveaus (bovenbouw) en leerlijnen (onderbouw). In dit volgsysteem worden ook meetinstrumenten aangeboden voor hart én handen. Denk hierbij aan de leeraanpak, de mate van nieuwsgierigheid of het vermogen om samen te kunnen werken. Daarnaast gebruiken we in sommige gevallen aanvullende toetsen. AVI en DMT voor lezen, PI- dictees voor spelling, TAK toetsen voor taal en Bareka voor rekenen. Het verzamelen en vastleggen van resultaten is een onderdeel van het volgen van jullie kind. De resultaten worden door de leerkracht geanalyseerd en besproken met de intern begeleider. Drie keer per jaar bespreekt de leerkracht alle kinderen met de intern begeleider en directeur. De intern begeleider en directeur observeren een aantal keer per schooljaar in alle groepen. Op deze manier zijn zij voor de leerkracht een goede gesprekspartner als het gaat om het analyseren van de resultaten. Indien nodig wordt bekeken of de leerling extra hulp of ondersteuning nodig heeft. Om de zorg aan de kinderen goed te laten verlopen is er met de intern begeleider en het team regelmatig overleg. Dit kan bijvoorbeeld gaan over nieuwe ontwikkelingen die we willen gaan inpassen in het lesprogramma of problemen die zich voordoen en algemeen van aard zijn. Ook informatieoverdracht over het omgaan met kinderen die een speciale aanpak nodig hebben kunnen een plek krijgen in deze vergaderingen.