De resultaten van It Tredde Sté in Jirnsum

Na elke instructie wordt gecontroleerd of de leerlingen het doel begrijpen en weten wat ze moeten doen. Is het begrepen dan gaan de leerlingen zelfstandig door met de les, is het niet begrepen dan volgt er een extra instructie. Na elke les wordt gekeken of de doelen van die les behaald zijn, na een langere periode worden de doelen gebundeld bevraagd. Soms gebeurt dit door een toets uit de methode en soms worden er zelf werkbladen ontworpen. Vanuit deze metingen wordt gekeken wat de leerlingen nog nodig hebben in ondersteuning en instructie. Doordat we doelgericht werken en ons er expliciet op richten of doelen gehaald zijn en dit regelmatig controleren, zien we sneller welke doelen nog behaald moeten worden, voordat het volgende doel aangeboden wordt. We vertrouwen erop dat deze manier van werken er voor zorgt dat kinderen niet door moeten in de vaart van de groep, maar de ruimte hebben om soms even meer tijd voor een onderdeel te hebben. En dit zorgt er weer voor dat er achteraf niet extra hulp gegeven hoeft te worden omdat een kind toch te snel door moest. Omdat het van belang is om ook objectieve gegevens te krijgen, wordt er twee keer per jaar getoetst via het leerlingvolgsysteem van het CITO. Deze toets is geen momentopname, maar toetst waar de leerling qua leerontwikkeling zit op de leerlijn die van loopt van groep 1 t/m groep 8. Omdat we dit twee keer per jaar doen, elk jaar weer, is er dus een gedegen dataverzameling op dit gebied. Samen met de informatie met het werk dat normaal gemaakt wordt, de observaties in de klas, de werkhouding, de taakgerichtheid en nog heel veel meer, wordt het beeld van de leerling geschetst.