Om de ontwikkeling van de kinderen van groep 3 t/m 8 goed te volgen maakt de school gebruik van een leerlingvolgsysteem (LVS). Het leerlingvolgsysteem bestaat uit methode-onafhankelijke toetsen die de ontwikkeling van de basisvaardigheden van de leerlingen meten. Om de tussenresultaten te meten gebruiken wij landelijk genormeerde toetsen van het leerlingvolgsysteem IEP. De meetmomenten vinden plaats in januari en juni Het IEP LVS bevat toetsen en meetinstrumenten die verder kijken dan taal en rekenen. Er is ook aandacht voor leeraanpak, sociaal-emotionele ontwikkeling en creatief vermogen. IEP noemt dat hoofd, hart en handen. We krijgen een beeld van wat een leerling weet, maakt, hoe hij/zij zich voelt, oftewel een compleet kindbeeld. Voor het volgen, plannen en evalueren van de ontwikkeling van het jonge kind, groep 1 en 2, maken we gebruik van Leer- en ontwikkelingslijnen het Jonge kind. De resultaten gebruiken wij om ons onderwijs te evalueren. We analyseren de resultaten op schoolniveau, groepsniveau en leerling niveau. Hierbij stellen we ons de vraag: ontwikkelt de school, de groep en de leerling zich naar verwachting? Door hier goed naar te kijken, weten we of we door kunnen gaan met wat we deden, of misschien iets moeten aanpassen in ons plan van aanpak. Op de Ceder volgen wij de ontwikkeling en vorderingen van de kinderen op verschillende manieren: door observaties; door een korte lijn met ouders te hebben. Dit is voor ons belangrijk om hun kind en onze leerling goed te begrijpen; door regelmatige correctie van het gemaakte werk; met toetsen die bij de methodes horen; met methode-onafhankelijke toetsen (IEP); met de vragenlijsten van IEP (Harte en Handen) over het welbevinden; door het voeren van groepsgesprekken met leerkracht, kwaliteitscoördinator en schoolleider.