Het team van SO de Aventurijn in Hoogeveen

SO de Aventurijn presenteert haar Schoolondersteuningsprofiel (SOP), een uitgebreid document dat inzicht geeft in onze school. We beschrijven zowel kwalitatieve als kwantitatieve aspecten van ons onderwijs en de ondersteuning die we bieden. Het SOP bevat essentiële informatie over onze leerlingenpopulatie, de aard en omvang van onze ondersteuningsmaatregelen, de kwaliteit van onze begeleiding en de expertise van ons toegewijde schoolteam. Dit profiel vormt de basis voor de continue ontwikkeling van zowel de basis- als de extra ondersteuning binnen onze school. Wij zijn een inclusieve basisschool waar elk kind, samen met hun ouders of verzorgers, zich welkom voelt, ongeacht culturele achtergrond of geloofsovertuiging. Onze school richt zich op leerlingen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar met specifieke ondersteuningsbehoeften op het gebied van leren en/of gedrag. Met een regiofunctie bedienen we leerlingen uit Hoogeveen en omliggende gemeenten. Wij geloven in het leervermogen van elk kind. Voor leerlingen die extra uitdaging ondervinden bij het leerproces, creëren we succeservaringen die aansluiten bij hun individuele mogelijkheden en sterke punten. Ons doel is om leerlingen hun zelfvertrouwen terug te geven. Vanuit dit fundament werken we aan de ontwikkeling van vaardigheden, zelfredzaamheid en de verwerving van kennis. Iedereen op onze school, van jong tot oud, mag zichzelf zijn in een veilige, gestructureerde en stimulerende leeromgeving. Ondersteuningsaanbod: Een Holistische Aanpak Binnen onze aanpak hanteren we de principes van Positive Behaviour Support (PBS), wat zich uit in gerichte gedragslessen, een effectief beloningssysteem en een consequent positieve benadering van leerlingen. De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt nauwkeurig gevolgd met behulp van de Aurecool. De inzichten die hieruit voortkomen, stellen ons in staat om passende interventies in de klas in te zetten en de ontwikkeling van elk kind te stimuleren. We werken nauw samen met logopedisten die onze leerlingen op locatie begeleiden. Zij bieden ondersteuning aan groepjes leerlingen met spraak-, taalproblematiek of een ontwikkelingsachterstand, en kunnen ook individuele sessies aanbieden (via de zorgverzekering van ouders). Daarnaast is er samenwerking met fysiotherapeuten en ergotherapeuten. Deze sessies, die ook tijdens schooltijd kunnen plaatsvinden indien ze het onderwijs ondersteunen, vallen onder de zorgverzekering van de ouders. We onderhouden een waardevolle samenwerking met Kentalis (cluster 2), zowel op schoolniveau als individueel voor leerlingen. Verder werken we samen met diverse externe zorgverleners, waaronder Cosis, Ambiq, SWWH, GGD, de leerplichtambtenaar, Yorneo, Kentalis en Accare. Bij zorgen over het welbevinden van een leerling, of wanneer er behoefte is aan extra ondersteuning vanuit ouders of leerkrachten, wordt tijdig contact gelegd met de relevante zorgpartners. Specifieke ondersteuning voor dyslexie wordt geboden via samenwerking met Timpaan en de IJsselgroep, gespecialiseerde instellingen voor dyslexieonderzoek en -begeleiding. Voor een soepele overgang naar het vervolgonderwijs, werken we samen met diverse vo-scholen, waaronder het Roelof van Echten College, R.S.G. Wolfsbos, de Atlas en de Windroos. Op deze scholen kunnen onze leerlingen deelnemen aan praktijkgerichte lessen. Om de leeromgeving te optimaliseren, maken we gebruik van diverse hulpmiddelen zoals geluidsdempers, study buddies, wobbles, tangles, wiebelkrukken, wiebelkussens, statafels, een hometrainer en vaste afspraken over time-out plekken. Grenzen van het Ondersteuningsaanbod SO de Aventurijn hanteert geen strikte IQ- of Cito-grenzen. De beslissing over plaatsing en ondersteuning wordt gebaseerd op de leerbaarheid, de ontwikkelingsgroei en de specifieke ondersteuningsbehoefte van de leerling, in relatie tot wat de school op dat moment kan bieden. Leerlingen met ernstige fysieke beperkingen vallen buiten ons reguliere ondersteuningsaanbod. Voor leerlingen die doof of slechtziend zijn, bekijken we de mogelijkheden op basis van beschikbare leermiddelen en expertise. Hoewel we geen gebaren- of braillemogelijkheden hebben, kunnen we expertise inroepen van De Twijn. De veiligheid van de leerling, medeleerlingen en medewerkers is te allen tijde gewaarborgd. Indien gedrag van een leerling de lessen structureel verstoort of de veiligheid in gevaar brengt, kan dit consequenties hebben voor de schoolgang. Zelfredzaamheid is een belangrijk criterium. We beoordelen of een leerling zich voldoende zelfstandig kan redden. Voor leerlingen die intensieve verzorging nodig hebben, zoals niet-zindelijke kinderen, wordt de plaatsing bepaald door de omstandigheden en de inzet van extra zorgondersteuning. Onderwijsverkorting is een optie, in combinatie met zorgondersteuning. Voor leerlingen met spraak- of taalontwikkelingsachterstanden, die uitsluitend gebaren gebruiken, is plaatsing mogelijk binnen onze specialistische groepen, eventueel met ondersteuning van Kentalis. Leerlingen die zich voldoende mondeling kunnen uitdrukken en leerbaar zijn, kunnen eveneens binnen de reguliere groepen geplaatst worden. Ons standaard aanbod is gericht op leerlingen die functioneren binnen leerroute 2 tot en met 7 van het doelgroepenmodel. We bieden schakelonderwijs om leerlingen optimaal voor te bereiden op een succesvolle overstap naar het regulier onderwijs, andere vormen van speciaal (basis)onderwijs of het voortgezet onderwijs. Bekijk hier het volledige Schoolondersteuningsprofiel van SO de Aventurijn. Toekomstig Aanbod aan Extra Ondersteuning: Investeren in Expertise We stimuleren de professionele ontwikkeling van ons personeel. Komend schooljaar kunnen medewerkers zich onbeperkt inschrijven voor het aanbod van het Noorderlijk Onderwijsgilde (NOG), zodat zij trainingen kunnen volgen die aansluiten bij hun persoonlijke ontwikkelingsbehoeften. Twee medewerkers worden opgeleid tot PBS-coördinatoren. Een intern begeleider volgt de opleiding tot kwaliteitscoördinator. Twee medewerkers verdiepen zich in de master Educational Needs. Twee medewerkers specialiseren zich tot taal- en leescoördinator. Een medewerker volgt een opleiding tot rekencoördinator.