Resultaten van ons onderwijs worden stelselmatig en in een continu proces geanalyseerd en besproken. Hiervoor worden de CITO-toetsen gebruikt, maar ook de methodetoetsen, didactisch leergesprekken en observaties. Het proces van analyseren, plannen, interveniëren vindt plaats in een Bouwsessie waarin bouwcollega's onder leiding van de intern begeleider gezamenlijk dit proces doorlopen. In dit proces wordt opbrengstgericht handelingsgericht gewerkt. Alle leerlingen in het SBO hebben een OPP (ontwikkelingsperspectiefplan) waarin de verwachte uitstroombestemming van de leerling, de onderbouwing van de verwachte uitstroombestemming van de leerling (met in elk geval een weergave van de belemmerende en bevorderende factoren) en een beschrijving van de te bieden ondersteuning en begeleiding en - indien aan de orde - de afwijkingen van het (reguliere) onderwijsprogramma beschreven wordt. Het OPP heeft een verantwoordingsdeel en een handelingsdeel. Het handelingsdeel wordt aan het begin van het schooljaar (of uiterlijk 6 weken na aanvang van het onderwijs bij ons op school) opgesteld en met instemming van ouders gedurende het schooljaar uitgevoerd. onderwijs, de aanpak en middelen per subgroep wordt gepland. Naar aanleiding van de opbrengsten wordt het lesaanbod en de groepsaanpak geëvalueerd en indien nodig bijgesteld, passend bij de ondersteuningsbehoeften van de individuele leerling.