De school geeft kwalitatief goed onderwijs. Door middels van (methode afhankelijke- én onafhankelijke) toetsen monitoren wij de ontwikkeling van het kind. De toets is als het ware een soort van spiegel voor de leerkracht. Om maar in 'Lichtschiptermen' te spreken: Blijft het kind op koers? Hoe ziet die koers er uit? Behoeft de koers specifieke aanpassingen om zo de ontwikkeling van het kind beter te laten slagen? De tussentoetsen van CITO (januari) worden als meetmoment gehanteerd. Op velerlei vakken wordt een CITO-toets ter hand genomen. Deze reeks CITO's worden ook afgenomen in juni. In tussenliggende tijd spelen de methodetoetsen een belangrijke rol. Aan de hand van deze 'foto's' ziet de leerkracht (de ontwikkeling) van het kind. De toetsresultaten worden bekeken, geanalyseerd. Deze analyse geeft, mogelijk, handvatten die de leerkracht inzet in zijn/haar onderwijs. Zo kan er bijvoorbeeld extra instructie op een onderdeel worden gegeven als blijkt dat dit noodzakelijk is. Er kan een aparte leerlijn worden opgezet of verdiepingswerk worden aangeboden aan het kind.