Tussenresultaten worden gemeten dmv de IEP toetsen. Maar ook de methode toetsen, dyslexiesignalering en observaties in de groep tellen mee om de vorderingen en resulatetn van kinderen in een juist perspectief te plaatsen. 4x per jaar is er een leerlingbespreking met de leerkracht en de IB. Daarbij worden 2x alle leerlingen besproken (na de citotoetsen) en 2x de leerlingen waarvan de leerkracht of IB dat nodig vindt om de ontwikkeling nog scherper in de gaten te houden. Uiteraard is er tussendoor altijd de gelegenheid om met elkaar in overleg te gaan als zich iets bijzonders voordoet in de ontwikkellijn van een kind. Mochten we er op school alleen niet uitkomen en is er een zeer specifieke zorgvraag dan wordt een leerling in het ondersteuningsteam besproken. daar zit dan een schoolondersteuner vanuit het samenwerkingsverband bij en een orthopedagoog. De vorderingen worden bijgehouden in een leerlingvolgsysteem (Parnassys) en die zet het door in het meer werkbare overzicht Leeruniek. In leeruniek is ieder kind in beeld en wordt ook standaard gekeken naar de onderwijsbehoeftes van een kind en niet alleen naar de cijfers. Mocht er ondersteuning nodig zijn voor een kind omdat er speciale zorgbehoeftes zijn dan zijn er binnen de school de volgende opties: -Extra ondersteuning in de klas (door de leerkracht) -Extra ondersteuning buiten de klas (naar inschatting van de leerkracht in overleg met IB) door een ondersteuner/klassenassistent -Extra ondersteuning n.a.v. een onderzoek/resultaten door een remedial teacher (buiten de groep) -Extra ondersteuning van een externe instantie die op school komt ondersteunen (fysiotherapie, ergotherapie, logopedie, taalontwikkeling) -Extra ondersteuning buiten school (fysiotherapie, ergotherapie, logopedie, taalontwikkeling, dyslexiebegeleiding)