Het team van School voor Speciaal Basisonderwijs Toermalijn in Emmen

Bij Speciaal Basisonderwijs Toermalijn in Emmen geloven we dat elk kind uniek is en recht heeft op onderwijs dat aansluit bij zijn of haar individuele behoeften en talenten. Wij bieden een veilige en stimulerende omgeving waar leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Ons School Ondersteuningsprofiel (SOP), te vinden in de bijlage, beschrijft gedetailleerd hoe wij dit realiseren. Toelatingsbeleid en Zorgplicht Ouders willen het allerbeste voor hun kind, en wij delen die ambitie. Bij aanmelding onderzoeken we nauwkeurig of SBO Toermalijn de juiste plek is voor uw kind. Samen met u bespreken we de specifieke ondersteuningsbehoeften en hoe wij daaraan kunnen voldoen. Als school hebben we een zorgplicht: dit betekent dat we actief onderzoeken of wij passend onderwijs kunnen bieden. Indien dit binnen onze school niet mogelijk is, helpen wij u proactief bij het vinden van een passende alternatieve school. Ons doel is dat uw kind de optimale ontwikkelingskans krijgt. Het volledige toelatingsbeleid is verkrijgbaar via de schooldirectie. Handelingsgericht Werken: Onze Kernaanpak Ons onderwijs wordt georganiseerd vanuit de principes van handelingsgericht werken (HGW). Deze methodiek stelt het kind centraal en richt zich op wat een kind nodig heeft om effectief te leren en te groeien. HGW stelt ons in staat om gerichte ondersteuning te bieden, de juiste expertise in te zetten en de voortgang van elke leerling nauwkeurig te volgen en te evalueren. We hanteren vier niveaus van ondersteuning: basisondersteuning, lichte ondersteuning, extra ondersteuning en, indien nodig, doorverwijzing naar speciaal (basis)onderwijs. Basisondersteuning: De Fundering voor Succes Basisondersteuning is de ondersteuning die wij aan alle leerlingen bieden. Dit creëert een veilige en motiverende leeromgeving waar elk kind optimaal kan floreren. Wij bevorderen een positief leerklimaat waarin leerlingen zich gewaardeerd voelen en zich kunnen ontwikkelen. Via leerlingvolgsystemen, toetsanalyses en observaties volgen we de voortgang nauwgezet. De leerkrachten worden hierin ondersteund door onze interne begeleider en kwaliteitscoördinator. We werken met duidelijke afspraken over pedagogisch handelen en gebruiken sociaal-emotionele leermethoden om een optimale ontwikkeling te stimuleren. Om basisondersteuning van hoge kwaliteit te garanderen, investeert ons team continu in: Kennis van leer- en ontwikkelingsprocessen Vaardigheden in differentiatie en instructie Analytisch vermogen voor toetsen en doelstellingen Effectieve communicatie met leerlingen, ouders en collega's Sterk pedagogisch en didactisch klassenmanagement Reflectief vermogen en voortdurende professionele ontwikkeling Kennis van onze zorgstructuur en relevante wetgeving Basisvaardigheden op het gebied van taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid In de kleuterklassen (groep 1-2) zetten we observaties, een kleutervolgsysteem en ontwikkelgesprekken in. Vanaf groep 3 gebruiken we zowel methodegebonden als methodeonafhankelijke toetsen, aangevuld met sociaal-emotionele leerlingvolgsystemen. Alle data worden nauwkeurig geregistreerd in ParnasSys/Looqin, inclusief analyses, onderwijsbehoeften en overdrachtsgegevens. De ondersteuning is gestructureerd met regelmatige groeps- en leerlingbesprekingen, ondersteund door de interne begeleider/kwaliteitscoördinator. Klassenbezoeken door de kwaliteitscoördinator en directie waarborgen de onderwijskwaliteit. Lichte Ondersteuning: Extra Hulp Binnen de Groep Lichte ondersteuning is bedoeld voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben, maar binnen de reguliere groep kunnen functioneren. Deze hulp wordt primair binnen de eigen klas geboden en kan bestaan uit: aangepast lesmateriaal en instructie, extra uitleg of herhaling, ondersteuning door een onderwijsassistent of leerkrachtondersteuner, of aanpassingen in klassenmanagement en het onderwijsaanbod. Extra Ondersteuning: Een Gecoördineerde Aanpak Wanneer basisondersteuning en lichte ondersteuning ontoereikend zijn, bieden wij extra ondersteuning. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met ouders en eventuele betrokken externe professionals. Het doel is om een compleet beeld te krijgen van de situatie, zowel op school als thuis, en om gezamenlijke, concrete afspraken te maken over de te verlenen ondersteuning. Hierbij staan de sterke punten van het kind centraal, analyseren we de onderwijsbehoeften en verdelen we verantwoordelijkheden. Zo waarborgen we een optimale afstemming tussen onderwijs, zorg en thuissituatie. De interne begeleider/kwaliteitscoördinator kan, in overleg met de leerkracht en ouders, besluiten tot: het opstellen van een Ontwikkelingsperspectief (OPP) of handelingsplan, de inzet van ons interne ondersteuningsteam, of het inschakelen van externe expertise via het samenwerkingsverband of jeugdhulp.