Schoolweging
De schoolweging van Angelslo is 37,15 , met een spreiding van 4,90 . De schoolweging en spreiding zijn in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs door het CBS bepaald. Het CBS kijkt hierbij naar de thuissituatie van de leerlingen en drukt dit uit in een score. Hoe hoger de schoolweging, hoe complexer de leerlingenpopulatie en hoe lager de verwachte leerresultaten. Hoe hoger de spreiding, hoe groter de verschillen tussen de uitgangsposities van leerlingen. De inspectie rondt de scores lager dan 20 af naar 20 en de scores hoger dan 40 naar 40. De gemiddelde schoolweging voor alle scholen in Nederland is 29,77.
Fundamenteel niveau
Zie 'streef_niveau' voor gecombineerde analyse van beide referentieniveaus.
Grafiek
Grafiek laden...
Streefniveau
94,75% van de leerlingen behaalt het fundamentele niveau (landelijk: 92,1%), ruim boven de inspectienorm van 85%. De score van 46,3% voor het streefniveau overschrijdt eveneens de signaleringswaarde (32%), wat opmerkelijk is gezien de complexe populatie (schoolweging 37,15). Dit duidt op effectieve basisondersteuning.
Grafiek
Grafiek laden...
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
De adviezen tonen een pragmatische focus: 24,4% vmbo-b en 12,2% vmbo-k (t.o.v. 5,5% en 9,2% regio). Toch behaalt 19,5% een gecombineerd vmbo-(g)t/havo-advies. Het praktijkonderwijsadvies (1,0%) blijft onder het regionale gemiddelde (1,2%). De brede spreiding reflecteert de diversiteit in de leerlingenpopulatie.
Grafiek
Grafiek laden...
Eindtoets Resultaten
Grafiek
Grafiek laden...
Toetsscores 2023-2024
| Toets | Angelslo | Gemeente Amsterdam | Nederland |
|---|---|---|---|
| LIB | 172.86 | 174.98 | 175.23 |
Groep 8 Toetsen 2023-2024
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Om de ontwikkeling van leerling zo goed mogelijk te volgen, wordt het schoolwerk dagelijks bekeken en geanalyseerd. Aan de hand van methodetoetsen en toetsen van het leerlingvolgsysteem (CITO-LIB) kunnen we controleren of de doelen zijn behaald en welke aanpak er voor het vervolg nodig is. Dit is een voortdurende cyclus die we doorlopen op school-, groeps- en individueel niveau om te controleren of ons onderwijs nog aansluit bij wat leerlingen van ons nodig hebben.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
Grafiek
Grafiek laden...
48,7% van de leerlingen presteert boven hun advies (landelijk: 25,3%), tegen slechts 2,7% onder advies (landelijk: 11,8%). Deze sterke doorstroom wijst op een conservatief adviesbeleid of juist effectief doorstroombeleid. De lage onderadvisering sluit aan bij de intensieve monitoring zoals beschreven in het schoolondersteuningsplan.
Sociale ontwikkeling
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap. Onze scholen kenmerken zich door een grote diversiteit. Aansluitend op onze visie “Met oog voor de wereld!”, gebruiken we per locatie beleid dat aansluit bij de specifieke behoefte van de schoolpopulatie. LEES MINDER
Respect
Veiligheid
Verantwoordelijkheid
Wat is de werkwijze van Openbare Basisschool Angelslo voor sociale ontwikkeling?
Naast schoolvakken besteedt Openbare Basisschool Angelslo veel aandacht aan sociale vaardigheden, zoals initiatief nemen, kritisch denken, verantwoordelijkheid nemen, je aan de regels houden, rekening houden met elkaar en omgaan met elkaar. Respect voor leerkrachten en medeleerlingen is belangrijk. De school gebruikt de sociale monitoring van het sociaal emotioneel volgsysteem SCOL. Kinderen vanaf groep 6 vullen zelf een vragenlijst in.
Welke registratievorm(en) gebruikt Openbare Basisschool Angelslo om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Openbare Basisschool Angelslo gebruikt de Sociale Competentie Observatielijst (SCOL) om sociale opbrengsten in kaart te brengen.