Om de ontwikkeling van onze leerlingen goed te volgen en ervoor te zorgen dat zij de gestelde tussenresultaten behalen, maken we gebruik van een systematische aanpak. Door het regelmatig meten van de voortgang, bieden we gerichte ondersteuning en reflecteren we op de behaalde resultaten. Dit proces helpt ons om tijdig in te grijpen waar nodig en leerlingen optimaal te begeleiden naar hun leerdoelen. We gebruiken een leerlingvolgsysteem (zoals ParnasSys) om de voortgang van leerlingen systematisch in kaart te brengen. Dit systeem biedt inzicht in de prestaties op verschillende vakgebieden, zoals taal, rekenen, en sociaal-emotionele ontwikkeling. Gedurende het schooljaar nemen we verschillende toetsmomenten af, waaronder methodegebonden toetsen en landelijke toetsen zoals CITO. Deze toetsen geven ons objectieve gegevens over de voortgang van elke leerling ten opzichte van de leerdoelen. Naast formele toetsen, maken leerkrachten gebruik van observaties en werkanalyses om de ontwikkeling van leerlingen te volgen. Dit geldt niet alleen voor cognitieve vakken, maar ook voor vaardigheden als samenwerken, zelfstandigheid en gedrag. In de onderbouw worden ook ontwikkelingslijnen (leerlijnen jonge kind, Parnassys) gebruikt die specifiek zijn afgestemd op jonge kinderen, waarbij spel en praktische vaardigheden centraal staan. Na elke toetsperiode evalueren we de behaalde resultaten op zowel groeps- als individueel niveau. Deze evaluaties vinden plaats in leerlingbesprekingen waar leerkrachten en intern begeleiders samen de voortgang bespreken en plannen maken voor verdere ondersteuning of bijsturing. Op basis van de toetsresultaten en observaties differentiëren we in de klas. Dit betekent dat leerkrachten de instructie en begeleiding aanpassen aan het niveau en de leerstijl van de leerling. Leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, krijgen verdiepende of verbredende opdrachten, terwijl leerlingen die moeite hebben met bepaalde leerstof extra ondersteuning krijgen. Voor leerlingen die de tussenresultaten nog niet behalen, worden extra interventies ingezet. Dit kan variëren van individuele begeleiding of werken in kleinere groepjes met gerichte aandacht voor specifieke leerdoelen. Met deze aanpak zorgen we ervoor dat we goed zicht houden op de ontwikkeling van elke leerling en dat we proactief ondersteuning bieden waar nodig. Ons doel is dat iedere leerling de kans krijgt om de gestelde tussenresultaten te behalen en daarmee goed voorbereid is op de volgende stap in zijn of haar leerproces. We hechten veel waarde aan de samenwerking met ouders in het leerproces van hun kind. Daarom worden ouders regelmatig geïnformeerd over de voortgang en worden zij betrokken bij het opstellen van plannen om de leerling verder te ondersteunen. Door middel van voortgangsgesprekken houden we ouders op de hoogte van de vorderingen en bespreken we samen hoe zij thuis kunnen bijdragen aan de leerontwikkeling.