De resultaten van cb De Hien in Dodewaard

De ontwikkeling en onderwijsbehoeften van onze leerlingen wordt nauwkeurig gevolgd. Onderwijsbehoeften Voor iedere leerling worden de onderwijsbehoeften (OWB) in kaart worden gebracht. De OWB worden middels een notitie in Parnassys gezet. Een notitie OWB bestaat uit 3 onderdelen: algemeen, onderwijsbehoeften – pedagogisch en onderwijsbehoeften – didactisch. Voor leerlingen met een OPP kan de notitie OWB aangevuld worden met stimulerende en belemmerende factoren. Voor de leerlingen uit groep 1 en 2 bestaat de notitie OWB uit 6 onderdelen: grove en fijne motoriek, spel, werkhouding, taalontwikkeling/auditieve vaardigheden, onderwijsbehoeften – pedagogisch en onderwijsbehoeften – didactisch. Toetsen We gebruiken methodegebonden toetsen, toetsen vanuit het CITO LOVS en zelfontworpen toetsen. Methodegebonden toetsen worden afgenomen voor rekenen, aanvankelijk lezen, spelling, taal, begrijpend lezen en studievaardigheden. Er zijn ook toetsen die onafhankelijk de kennis en vaardigheid van leerlingen in een betreffende vak in kaart brengen. Daartoe worden enkele keren per jaar toetsen afgenomen die niet bij onze reken- en taalmethodes horen, de zgn. methode-onafhankelijke toetsen. Twee keer per jaar worden, in januari en juni, de CITO- LOVS toetsen afgenomen voor leerlingen vanaf eind groep 1. De school heeft een toetskalender opgesteld waarin aangegeven wordt op welk moment in welke groep welke toets moet worden afgenomen. Daarnaast wordt een handelingswijzer CITO-afnames gebruikt waarin schoolspecifieke afspraken staan over de afnames bij bijv. kinderen met dyslexie of een OPP. Wanneer het CITO een toets vernieuwt schaffen wij de meest actuele versie aan om onze informatie up to date te houden. We gebruikende versie 3.0 van het CITO-LOVS. Voor de projecten van wereldoriëntatie worden de toetsen zelf ontworpen door het team. Dit kan een kennistoets zijn, een zoektoets in een tentoonstelling, een presentatie of een andere vorm van afsluiting. In ons beleidsstuk 'onderwijsproces en zorgstructuur' wordt in hoofdstuk 2 'instrumenten en procedures' beschreven welke toetsen we wanneer afnemen. Tussenresultaten Voor ons zijn de tussenresultaten een belangrijke graadmeter van ons onderwijs. Meer dan beoordeling van kinderen gaat de Cito voor ons om een evaluatie van ons onderwijsproces. Dat wil zeggen, krijgen de kinderen de instructie die ze nodig hebben. Iedere leerkracht analyseert de opbrengsten van zijn jaargroep 2x per jaar middels het stappenplan analyse cito opbrengsten, evalueert of er aan de Hien-normen is voldaan en formuleert aandachtspunten voor het komende halfjaar. De schoolleider/ib’er verwerken deze analyses in het document Zelfevaluatie LOVS M-afnames of in de zelfevaluatie aan het einde van het schooljaar. Deze resultaatanalyse gaat naar het bestuur van de stichting Trivium en de onderwijsinspectie.