Het team van De Steenuil in Deventer

Op basisschool De Steenuil staat een proactieve aanpak voorop, waarbij we vroegtijdig signaleren om elke leerling de best mogelijke begeleiding te bieden. Ons zorgsysteem is gestructureerd in drie niveaus, afgestemd op de doorlopende onderwijslijn van ons samenwerkingsverband. Dit zorgt voor een efficiënte signalering, diagnose en behandelplanning, met als doel leraren optimaal te ondersteunen bij de begeleiding van leerlingen met specifieke zorg- of risicobehoeften. Interprofessioneel werken is cruciaal binnen onze schoolmuren. Hoewel leerlingen van 08:30 tot 14:00 uur onder onze directe verantwoordelijkheid vallen, is hun welzijn en ondersteuningsbehoefte een continu aandachtspunt. Actieve samenwerking met alle betrokken partners is essentieel om de ontwikkeling van onze leerlingen te maximaliseren. Met de inzet van subsidie- en NPO-middelen kunnen we extra ondersteuning bieden die aansluit bij de individuele behoeften van onze leerlingen. We zijn echter alert op de mogelijke impact wanneer deze financiering wegvalt, en verkennen continu duurzame oplossingen. Onze ambities zijn gericht op het waarborgen van passend onderwijs met een eigen, gefundeerde visie. We streven naar gepersonaliseerd, maar niet geïndividualiseerd onderwijs, waarbij alle leerlingen gelijke kansen krijgen. Het waarborgen van de geboden zorg, met duidelijke grenzen van onze mogelijkheden, staat centraal. We willen ervoor zorgen dat zowel leerlingen als de school de juiste ondersteuning ontvangen wanneer grenzen bereikt worden. Concreet zetten we in op de uitbreiding van expertise met onze TTJ, Brick hulpverlening en de jeugdverpleegkundige. De aanstelling van een gedragspecialist of SPH-er versterkt ons team. Daarnaast onderzoeken we de mogelijkheden voor een eigen ‘klassenhuis’ voorziening binnen KEI13. We investeren in de vaardigheden van onze leerkrachten voor effectieve kindgesprekken en onderhouden korte, directe lijnen met ouders en externe professionals. De opbrengsten van leerlingen bespreken we primair als team, in plaats van als een eenzijdige presentatie. Dit bevordert gezamenlijk eigenaarschap en een gedeelde verantwoordelijkheid voor de leerontwikkeling. We richten onze aandacht op het borgen en verdiepen van de begeleiding voor meer- en hoogbegaafde leerlingen, met focus op doelgerichte ontwikkeling en verbreding binnen diverse vakgebieden. Verder verkennen we de opzet van een praktijkklas die aansluit bij de talenten en interesses van leerlingen, om zo hun welzijn te bevorderen. De ontwikkeling van een doorlopende lijn voor de weektaak zal de structuur en duidelijkheid voor leerlingen verder versterken.