Resultaten | ATO-basisschool Het Rondeel in Den Haag

Acaciasingel 77

5213 VC Den Haag

Schoolweging

36.22

Spreiding

5.95

De schoolweging van Het Rondeel Den Bosch is 36,22 , met een spreiding van 5,95 . De schoolweging en spreiding zijn in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs door het CBS bepaald. Het CBS kijkt hierbij naar de thuissituatie van de leerlingen en drukt dit uit in een score. Hoe hoger de schoolweging, hoe complexer de leerlingenpopulatie en hoe lager de verwachte leerresultaten. Hoe hoger de spreiding, hoe groter de verschillen tussen de uitgangsposities van leerlingen. De inspectie rondt de scores lager dan 20 af naar 20 en de scores hoger dan 40 naar 40. De gemiddelde schoolweging voor alle scholen in Nederland is 29,77.

Fundamenteel niveau

97.3% van de leerlingen behaalt het fundamenteel niveau, ruimschoots boven de landelijke signaleringswaarde van 85%. Dit is een sterke prestatie, zeker gezien de schoolweging van 36.22 die duidt op een complexe populatie.

Grafiek

Grafiek laden...

Streefniveau

43.24% van de leerlingen behaalt het streefniveau, ruim boven de inspectienorm van 32.8%. Toch ligt dit percentage 3.68 procentpunt onder het vergelijkingsgemiddelde van 46.92%, wat mogelijk samenhangt met de hogere schoolweging.

Grafiek

Grafiek laden...

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Het Rondeel geeft relatief vaak praktijkonderwijsadvies (36.84% vs. 1.01% bij vergelijkbare scholen). Toch stromen leerlingen ook door naar theoretische leerwegen: 10.53% havo/vwo-advies en 10.53% vmbo-(g)t. Deze brede range reflecteert zowel de diversiteit van de leerlingenpopulatie als de zorgvuldige advisering door de commissie.

Grafiek

Grafiek laden...

Eindtoets Resultaten

Grafiek

Grafiek laden...

Toetsscores 2014-2015

Toets	Gemeente Den Bosch	Gemeente Amsterdam	Nederland
			199.71

Groep 8 Toetsen 2023-2024

Score

127

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Het volgen van de leerlingen Gedurende het schooljaar volgen we de prestaties van de leerlingen door middel van toetsen uit de methoden. Op Het Rondeel wordt DIA als leerlingvolgsysteem gebruikt. Samen met de leerlingen wordende resultaten geanalyseerd en waar nodig krijgt de leerling extra uitleg, herhalingsstof of verrijkingsstof aangeboden. De leerlingen werken hierbij met ik-doelen op hun weektaak. Twee keer per jaar volgen we de ontwikkeling van de leerlingen door middel van de resultaten op landelijke toetsen, de zogenaamde midden- en eindtoetsen. Om de ontwikkeling van kleuters te volgen gebruiken we de volglijsten van KIJK, voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen van de groepen 3-8 gebruiken we Kindbegrip. Na iedere toetsperiode worden de resultaten geanalyseerd op kindniveau, op groepsniveau en op schoolniveau. De IB-er en de specialisten van de school hebben hierbij een specifieke taak. Zij voeren de groepsbesprekingen met de leerkrachten van de groepen. Na de geanalyseerde toetsgegevens en de groepsbesprekingen worden verbeterpunten geformuleerd, met als doel de leerresultaten te verbeteren op leerling-, groeps- en schoolniveau. De analyse en de verbeterpunten zijn terug te vinden in de toetsanalyses die twee keer per jaar door de zorgcoördinator worden geschreven. Het verbeteren van het onderwijs van onze school en wetenschappelijk onderzoek. Onze school legt in het leerlingvolgsysteem gegevens over de schoolresultaten van de leerlingen vast. Die gegevens zijn belangrijk om het onderwijs van onze school te verbeteren en voor onze gesprekken met bijvoorbeeld de Inspectie van het Onderwijs. Sommige van deze gegevens zijn ook belangrijk voor wetenschappelijk onderzoek. Vooral de resultaten van taal- en rekentoetsen kunnen hiervoor belangrijk zijn. Door de resultaten van taal- en rekentoetsen te analyseren weten we wat de ontwikkeling van onze leerlingen is en hoe goed onze school het doet. Dit is belangrijk, omdat dit ons helpt om het onderwijs op onze school beter te maken, maar ook het onderwijs in heel Nederland helpt verbeteren. De school gaat de resultaten van de taal- en rekentoetsen sturen aan het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) (www.cbs.nl), zodat het gebruikt kan worden voor onderzoek naar de ontwikkeling van onze leerlingen. Het CBS zorgt ervoor dat deze resultaten in een veilige omgeving worden opgeslagen voor het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs NCO (www.nationaalcohortonderzoek.nl). Daarnaast zorgt het CBS ervoor dat leerlingen nooit herkenbaar zijn voor andere mensen. Dit betekent dat onderzoekers nooit een leerling of school kunnen herkennen. Ook in openbare publicaties zullen leerlingen of scholen nooit te herkennen zijn. De verwerking van persoonsgegevens vindt alleen plaats binnen de beveiligde omgeving van het CBS, volgens de wettelijke regels en de strenge regels van het CBS. Het CBS doet dit ook voor alle andere statistieken die zij maakt. Mocht u toch bezwaar hebben tegen het gebruik van de gegevens van uw eigen kind, dan kunt u dit laten weten bij de school. De school zorgt er dan voor dat de gegevens van uw kind niet aan het CBS gestuurd worden. Soms zijn aanvullende gegevens belangrijk voor onderzoek. Scholen mogen gegevens over taal en rekenen aan het CBS sturen. Dat komt omdat deze gegevens niet beschouwd worden als ‘bijzondere’ persoonsgegevens (bijvoorbeeld over gezondheid van leerlingen) en omdat scholen volgens de onderwijswetgeving de plicht hebben hun onderwijs te verbeteren. Voor het gebruik van bijzondere persoonsgegevens stelt de wet strengere eisen en moeten ouders actief toestemming geven. Dat is hier niet aan de orde. Omdat het om toetsgegevens gaat, u moet het alleen laten weten als u bezwaar heeft.

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

Grafiek

Grafiek laden...

66.67% van de leerlingen presteert op adviesniveau, iets boven het landelijk gemiddelde (62.93%). Opvallend is het relatief hoge percentage leerlingen dat onder advies presteert (13.89% vs. 11.81% landelijk), wat mogelijk samenhangt met de complexe populatie. De 19.44% die boven advies presteert, onderstreept het effect van de doorstroomtoets en nazorg.

Sociale ontwikkeling

Op school werken we samen, om het beste uit jezelf te halen, zowel op cognitief gebied als voor je persoonlijke vorming. We doen dit door van en met elkaar te leren. Hiervoor creëren we als team een uitdagende, positieve en veilige omgeving waarin we samen met ouders alle kinderen centraal stellen. LEES MINDER

Het beste uit jezelf halen

Van en met elkaar leren

Uitdagende, veilige omgeving

Wat is de werkwijze bij ATO-basisschool Het Rondeel voor sociale ontwikkeling?

ATO-basisschool Het Rondeel gebruikt 'De Vreedzame School', een programma voor sociale vaardigheden dat streeft naar een klimaat waarin betrokkenheid en verantwoordelijkheid centraal staan. Kinderen leren conflicten op te lossen op een manier die voor beide partijen acceptabel is. Leerlingen uit de bovenbouw worden opgeleid tot mediator. De school heeft een Leerlingenraad die zich bezighoudt met de sfeer in school, sociale veiligheid en pesten. De school neemt deel aan het Bossche Leerlingparlement.

Welke registratievorm(en) gebruikt ATO-basisschool Het Rondeel om sociale opbrengsten in kaart te brengen?

ATO-basisschool Het Rondeel gebruikt Kijk!, Kind Centrum Monitor vanuit SSPOH en Kind in Beeld om sociale opbrengsten in kaart te brengen.

Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt ATO-basisschool Het Rondeel?

ATO-basisschool Het Rondeel gebruikt Alles Kidzzz, Taakspel, Vreedzame School, Rots en Water, Tim en Flapoor, WiSh & Kies voor sociaal-emotioneel leren.