Op De Regenboog vinden wij het van belang om zicht op de ontwikkeling van leerlingen te hebben en te houden. Hiervoor gebruiken wij verschillende bronnen, zoals toetsen, observaties, vragenlijsten en gesprekken. De Regenboog gebruikt net als de andere Delta-scholen CITO als leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS). Analyse van de tussenopbrengsten van het LOVS gebeurt op drie niveaus: school-, groeps- en kindniveau. Er worden zowel methode- als niet-methodegebonden toetsen (landelijk genormeerd) gebruikt. Als school vinden wij het van belang dat wij planmatig en cyclisch werken aan de verbetering van het onderwijs, waarbij we rekening houden met de onderwijsbehoeften van de leerlingen. In vaktermen betekent dit dat wij vanuit het model van de 1-Zorgroute 'handelingsgericht werken' in combinatie met 'opbrengstgericht werken'. Beide manieren van werken bevatten overeenkomsten: - doelgericht werken; - het stellen van ambitieuze doelen; - cyclisch werken en planmatig denken; - groepsdenken; - het belang van kwalitatief goed onderwijs gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. Tussen het 'handelingsgericht werken' en het 'opbrengstgericht werken' zitten ook verschillen. Op De Regenboog zijn wij op zoek gegaan naar de elementen van beide werkwijzen die elkaar versterken. Te denken valt aan de specifieke onderwijsbehoefte van de leerling en de relatie met de omgeving waaronder intensief contact met de ouders. De opbrengstgerichte aanpak versterkt hierbij het verhogen van de opbrengsten zowel op cognitief als sociaal-emotioneel vlak.