Het team van SO Het Kasteel in Breda

Elke vier jaar stelt het bestuur van INOS een strategisch koersplan op, zoals het INOS Koersplan 2022-2026 dat in schooljaar 2021-2022 werd gepresenteerd. SO Het Kasteel vertaalt deze landelijke doelstellingen naar concrete schoolse ambities in een eigen koersplan. Dit document schetst onze huidige positie, onze visie op de toekomst en de doelen die we nastreven, inclusief de sturingsmechanismen. Om deze ambitieuze doelen te realiseren, stellen we jaarlijks een gedetailleerd jaarplan op. De voortgang en realisatie van zowel het koersplan als het jaarplan worden halfjaarlijks besproken en verantwoord in managementgesprekken met het College van Bestuur. Dit zorgt voor continue aanscherping en verbetering. Onze onderwijsspeerpunten zijn gericht op de toekomst van onze leerlingen. We stimuleren talentontwikkeling door praktisch en ervaringsgericht leren, wat leidt tot meer eigenaarschap. Dit bereiken we mede door innovatieve onderwijsvormen en actieve kennisdeling met andere basisscholen en specialistische onderwijscentra. We zetten in op tijdelijke plaatsingen binnen het speciaal onderwijs en succesvolle terugplaatsingen naar het reguliere basisonderwijs. Inclusief onderwijs is een belangrijk speerpunt. We denken actief na over hoe we onze specialistische expertise kunnen inzetten binnen jongekindcentra en de bredere beweging naar inclusief onderwijs. Onze deelname aan relevante commissies en stuurgroepen onderstreept dit engagement. Bewegend leren integreren we door het vergroenen van onze omgeving, met initiatieven zoals een zintuigentuin en schoolmoestuin, en het ontwikkelen van een visie op spel en het gebruik van de buitenruimte. Burgerschap bevorderen we door het vergroten van eigenaarschap en talentontwikkeling, en we streven naar actieve ouderbetrokkenheid via ouder-kindgesprekken waar mogelijk. We ontwikkelen een duidelijke leerlijn voor burgerschap en bepalen hoe dit wordt gekoppeld aan verschillende vakgebieden binnen ons curriculum. Met het initiatief 'Een kind een plan' willen we de betrokkenheid van ouders vergroten en hen actief betrekken bij de onderwijsplanvorming. Als onderdeel van 'Opleiden in de school' participeert Het Kasteel actief om de professionele houding en expertise van ons team te versterken, met een focus op de veranderende behoeften van onze doelgroep. We ontwikkelen een specifiek beleidsplan voor mediawijsheid om onze leerlingen te begeleiden in de digitale wereld. Op het gebied van taal en meertaligheid werkt een toegewijde werkgroep aan het omarmen van taaldiversiteit. We professionaliseren ons team om verschillende communicatievormen te herkennen en te waarderen. Binnen de sociaal-emotionele ontwikkeling volgen we de scholing 'De Draad', een model dat de emotionele en sociale ontwikkeling ondersteunt, nauw verbonden met ontwikkelingspedagogiek en vertaald naar de specifieke context van SO Het Kasteel.

Bij SO Het Kasteel beschouwen we kwaliteitszorg als een integraal proces van continue verbetering. Dit omvat alle activiteiten, procedures en instrumenten die gericht zijn op het systematisch vaststellen, bewaken, borgen en verbeteren van de onderwijskwaliteit. Een effectief kwaliteitszorgsysteem omvat diverse beleidsterreinen binnen en buiten de school, met speciale aandacht voor de onderlinge samenhang. Onze onderwijsspeerpunten worden nauwlettend gevolgd, aangescherpt en indien nodig bijgesteld tijdens overlegmomenten met het team, het managementteam en het kernteam. We monitoren de kwaliteit van het leerproces en de leerresultaten door middel van zelfevaluatie en specifieke meetinstrumenten. Hiervoor hebben we de 'KwaliteitWijzer' ontwikkeld, gebaseerd op de volgende principes: a) De KwaliteitWijzer is een instrument voor zelfevaluatie dat bijdraagt aan de verbetering van zowel het primaire als het secundaire proces. De resultaten vormen de basis voor waardevolle gesprekken binnen de school, met andere scholen en met het College van Bestuur. b) Het instrument voldoet aan de vereisten van de Inspectie van het Onderwijs en sluit aan bij de SBL-competenties (Stichting Beroepskwaliteit Leraren). c) De KwaliteitWijzer is praktisch inzetbaar en biedt een duidelijk beeld van de kwaliteit van het primaire proces, zodat het toepasbaar is op alle INOS-scholen. d) Het instrument bevordert een gedeelde taal over onderwijskwaliteit, wat collegiale visitatie tussen de INOS-scholen faciliteert. De KwaliteitWijzer is een matrix die is onderverdeeld in de volgende kerngebieden: Onderwijsproces, Veiligheid en Schoolklimaat, Onderwijsresultaten, en Sturen, Kwaliteitszorg en Ambitie. Om kwaliteitsverbetering te realiseren, zetten we het instrument cyclisch, permanent en systematisch in. Eén keer per vier jaar vindt een externe audit plaats, waarbij de school een zelfevaluatie uitvoert met de KwaliteitWijzer, ondersteund door zowel interne als externe auditoren. Na de audit worden de bevindingen verwerkt in team- en schoolrapporten. Deze rapporten vormen de basis voor gesprekken op team- en schoolniveau, waarin gezamenlijk verbeterpunten worden vastgesteld. Deze verbeterpunten worden vervolgens opgenomen in het koersplan van de school, wat resulteert in een continue PDCA-cyclus voor systematische kwaliteitsverbetering. Naast de KwaliteitWijzer analyseren alle INOS-scholen halfjaarlijks de toetsresultaten met behulp van het instrument 'Leren van Data', gebaseerd op Cito-toetsen. Een gestandaardiseerd document begeleidt dit proces. Verder dragen het tevredenheidsonderzoek, de rapportages van de Inspectie, onze besturingsfilosofie, het handboek met protocollen en procedures, en het Management Informatie Systeem bij aan een omvattend kwaliteitszorgsysteem binnen SO Het Kasteel.