Tussentijdse resultaten en leren van data Om te weten of je goed onderwijs geeft, kijken we naar de resultaten die de leerlingen op school halen: wat zeggen de cijfers, we kunnen leren van data. Dat doen we niet slechts 2x per jaar. In de dagelijkse praktijk ‘leren we vaker van data’, evalueren we ons onderwijs en de ontwikkeling van het individuele kind. Dat doen we aan de hand van toetsgevens van Cito en van de methodes. Daarnaast monitort de leerkracht het handelen van de leerling door observaties tijdens de les en het gemaakte werk. Samen geeft het ons inzicht in de ontwikkeling van leerlingen en geeft het input voor het handelen van de leerkracht in de dagelijkse praktijk. Bij groep 1-2 geven observaties (onder andere met behulp van de KIJK) ons input voor reflectie en geven richting aan het handelen van de leerkrachten. Vanaf groep 3 volgen we de leerlingen met behulp van toetsen uit het leerlingvolgsysteem van CITO "leerling in beeld". Twee keer per jaar bekijken we op school- en op groepsniveau de leerling-resultaten van Cito, dus niet omdat het alles zegt over de kwaliteit van het onderwijs. Maar wel, omdat het ertoe doet. We gebruiken deze cijfers als input voor reflectie en voor het gesprek over ontwikkelingen op school. Deze gegevens worden besproken met de directie, met individuele leerkrachten, het team en de MR. Op basis hiervan worden verbeteractiviteiten opgesteld en uitgevoerd.