Schoolweging
De schoolweging van Willibrordus Bovenkarspel is 27,77 , met een spreiding van 6,00 . De schoolweging en spreiding zijn in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs door het CBS bepaald. Het CBS kijkt hierbij naar de thuissituatie van de leerlingen en drukt dit uit in een score. Hoe hoger de schoolweging, hoe complexer de leerlingenpopulatie en hoe lager de verwachte leerresultaten. Hoe hoger de spreiding, hoe groter de verschillen tussen de uitgangsposities van leerlingen. De inspectie rondt de scores lager dan 20 af naar 20 en de scores hoger dan 40 naar 40. De gemiddelde schoolweging voor alle scholen in Nederland is 29,77.
Fundamenteel niveau
Met 97,85% van de leerlingen dat het fundamentele niveau behaalt, overtreft de school ruimschoots de inspectienorm van 85%. Dit resultaat is zelfs iets beter dan het al hoge vergelijkingsgemiddelde (93,89%), wat duidt op een sterke basiskwaliteit.
Grafiek
Grafiek laden...
Streefniveau
De school haalt met 58,06% een hoger percentage leerlingen op het streefniveau dan de signaleringswaarde van 38,7%. Dit ligt ook boven het vergelijkingsgemiddelde van 50,17%, wat wijst op effectieve onderwijsaanpassingen voor ambitieuze doelen.
Grafiek
Grafiek laden...
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
De schooladviezen tonen een nadruk op hogere onderwijsniveaus: 60% van de leerlingen krijgt een advies voor vmbo-(g)t, havo of hoger (tegenover 47,95% bij vergelijkbare scholen). Opvallend is het ontbreken van praktijkonderwijs-adviezen, in contrast met het landelijk gemiddelde van 1,01%. De verdeling (20% vmbo-(g)t, 20% havo en 20% havo/vwo) reflecteert een gebalanceerde maar ambitieuze aanpak.
Grafiek
Grafiek laden...
Eindtoets Resultaten
Grafiek
Grafiek laden...
Toetsscores 2023-2024
| Toets | Willibrordus Bovenkarspel | Gemeente Amsterdam | Nederland |
|---|
Groep 8 Toetsen 2023-2024
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Onze school moet en wil kwaliteit leveren; wij willen een goede school zijn. Daarom is het nodig om jaarlijks zicht te krijgen op de meest belangrijke kwaliteitsaspecten van onze school. De schoolrapportage laat zien wat er goed gaat, wat er nog niet goed gaat, wat er beter kan en wat er beter moet met betrekking tot: - de basiskwaliteit van onze school (inspectie-eisen) - de eind- en tussenresultaten - de veiligheid op school De schoolrapportage geeft de kengetallen per onderdeel, een analyse van de gegevens en de aandachtspunten voor onze school.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
Grafiek
Grafiek laden...
30% van de leerlingen presteert boven hun advies (vergeleken met 25,27% landelijk), terwijl slechts 10% onder het advies uitkomt (tegen 11,81% gemiddeld). Dit duidt op een realistische advisering met ruimte voor groei. De hoge score van 60% 'op advies' sluit aan bij het beleid van zorgvuldige monitoring en bijstellingen.
Sociale ontwikkeling
Waar nodig onderzoeken wij de mogelijkheden binnen de school om een passend aanbod te bieden aan leerlingen die extra zorg nodig hebben. Daarbij werken wij samen met andere professionals in het veld.
Samenwerken met ouders
Samenwerken met professionals
Samenwerken met kinderen
Wat is de werkwijze van obs 't Vierspan, locatie De Klim-Op' voor de sociale ontwikkeling van leerlingen?
De sociale en emotionele ontwikkeling van leerlingen wordt gevolgd door observaties en gesprekken met de groepsleerkracht(en), eventueel aangevuld door de intern begeleider en/of gedragswetenschapper. Het observatieprogramma KanVas, behorend bij de Kanjertraining, wordt ingevuld door de groepsleerkracht en besproken met de intern begeleider. Opvallende zaken worden met de ouders besproken.
Welke registratievormen gebruikt obs 't Vierspan, locatie De Klim-Op' om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Obs 't Vierspan, locatie De Klim-Op' gebruikt KanVAS om sociale opbrengsten in kaart te brengen.
Welke methoden voor sociaal-emotioneel leren gebruikt obs 't Vierspan, locatie De Klim-Op'?
Obs 't Vierspan, locatie De Klim-Op' gebruikt Kanjertrainingen voor sociaal-emotioneel leren.