Om goed te kunnen leren, is het belangrijk dat alle leerlingen zich goed voelen op school. Onze school besteedt daarom veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. We doen dit, omdat wij hen willen opvoeden tot verantwoorde (wereld)burgers. Ze moeten goed voor zichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om hen heen (dichtbij en verder weg). De ontwikkeling van de leerling en de groep wordt tijdens de groeps en/of leerlingbespreking besproken door de leerkracht(en) en de KC. Wij vinden het belangrijk, dat onze leerlingen, maar ook onze teamleden leren om goed samen te leven en om samen te werken met anderen. Onze ambities zijn: Onze school volgt structureel en systematisch de sociaal-emotionele ontwikkeling m.b.v. Leerling in beeld. De methode Leefstijl wordt structureel ingezet voor de sociaal-emotionele ontwikkeling; Wij voeden onze leerlingen op tot mensen die ‘meedoen’, die actief betrokken willen zijn bij de samenleving en die gericht zijn op samenwerking; Wij richten ons op de algemene ontwikkeling van leerlingen en wij geven hen culturele bagage mee voor het leven (waarbij wij ook de ouders zoveel mogelijk proberen te betrekken; De school zorgt voor de veiligheid (sociaal, fysiek en psychisch) van de leerlingen en teamleden; De school bevraagt de leerlingen jaarlijks m.b.t. het welbevinden en betrokkenheid op school; De school bespreekt haar kwaliteit regelmatig met de leerlingraad; De school bevraagt de medewerkers en ouders regelmatig m.b.t. de veiligheid & tevredenheid op school; De leerkrachten zijn in staat het gedifferentieerd werken goed te organiseren en stemmen hun instructie én verwerking af op verschillen tussen leerlingen (3 niveaus; basis/intensief/verdiepend); De leerkrachten kennen de onderwijsbehoeftes van de leerlingen (ParnasSys). LEES MINDER