Het team van Bijlmerhorst in Amsterdam

Ons schoolplan focust de komende jaren op significante verbeteringen in taal- en leesonderwijs, en rekenvaardigheden. We baseren onze aanpak op de nieuwste wetenschappelijke inzichten en implementeren effectieve organisatorische veranderingen. Via het High Performing traject van Academica streven we ernaar een toonaangevende onderwijsorganisatie te worden. Burgerschapsvorming krijgt een centrale plaats door de implementatie van 'De Vreedzame School'. Elke leerkracht verzorgt lessen die kinderen leren maatschappelijk betrokken te zijn, de democratische beginselen van onze samenleving te begrijpen en respect te tonen voor iedereen. Voor komend schooljaar onderzoeken we hoe we onze burgerschapsdoelen nog beter kunnen monitoren en borgen.

Kwaliteitszorg is de ruggengraat van ons dagelijks onderwijs, gericht op het continu bewaken, verbeteren en borgen van onze onderwijskwaliteit. We stellen heldere doelen en kwaliteitsstandaarden vast. Jaarlijks ontwikkelen we ambitiekaarten, direct voortkomend uit de doelstellingen in ons schoolplan. Deze ambities worden samen met het team geformuleerd na grondige analyses (MM en M-E). Twee keer per jaar evalueren we gezamenlijk de schoolse doelen en passen deze aan. Directie en intern begeleiders stellen gezamenlijk doelen op, gebaseerd op leerlingresultaten uit zowel de lange cyclus (doorstroomtoetsen) als de middellange cyclus. Teamleiders en directie plannen de realisatie van deze ambitiekaarten door het schooljaar heen, zodat we gefocust blijven op onze gezamenlijke ontwikkelingspaden. Voortgang van leerlingen monitoren we op drie niveaus: de lange cyclus (cito-toetsen van januari en juni), de middellange cyclus (methodetoetsen per blok van ongeveer 8 weken) en de korte, dagelijkse cyclus. Dagelijks evalueren we formatief, bijvoorbeeld met 'show what you know'-vragen en door actief begrip te toetsen tijdens de lessen. De professionele ontwikkeling van docenten volgen we via de gesprekscyclus. Elk teamlid stelt een persoonlijk ontwikkelingsplan op, dat tweemaal per jaar wordt geëvalueerd tijdens functioneringsgesprekken. Collega's zonder vaste aanstelling hebben jaarlijks een functionerings- en beoordelingsgesprek. Voor collega's met een vaste aanstelling vinden deze gesprekken plaats zoals nodig, naast de POP-gesprekken. Jaarlijkse klassenbezoeken bieden ons inzicht in het pedagogisch-didactisch handelen, wat essentieel is voor het beoordelen van onze onderwijskwaliteit. Knelpunten en verbeterpunten identificeren we via diverse kanalen. Scholen voeren eens in de vier jaar een begeleide zelfevaluatie uit via Klasse! met externe auditors. Binnen Zonova schrijven we jaarlijks een zelfevaluatie gericht op een specifieke ambitie uit ons strategisch beleidsplan. De M- en M-E analyses vormen de basis voor onze jaarlijkse evaluatie, waarbij we doelen bijstellen op basis van de resultaten. Actieplannen worden ontwikkeld om de kwaliteit te verhogen. Deze plannen komen voort uit zelfevaluaties en jaarlijkse opbrengsten, en kunnen gericht zijn op specifieke bouwen of de gehele school. We waarborgen de betrokkenheid van alle belanghebbenden. Ouderbetrokkenheid is cruciaal voor goede leerprestaties. Daarom organiseren we elke twee jaar een oudertevredenheidsenquête. Daarnaast faciliteren we woensdagochtend koffieochtenden waar ouders in gesprek gaan met de brugfunctionaris en directie, om zo de betrokkenheid te peilen en te versterken. Ouders zijn onze educatieve partners. Jaarlijks bevragen we leerlingen via een vragenlijst over hun gevoel van sociale veiligheid en hun ervaringen met leerkrachten. Deze feedback integreren we in klassenbezoeken en functioneringsgesprekken. Medewerkers vullen jaarlijks een vragenlijst in; de resultaten bespreken we in een teamvergadering om gezamenlijke acties te formuleren. Verantwoording afleggen doen we jaarlijks aan de onderwijsinspectie en andere instanties, zoals de gemeente en het bestuurskantoor Zonova. Dit omvat verantwoording over rijksbijdragen, gemeentelijke gelden voor onderwijsversterking en de leeropbrengsten van onze leerlingen.