Op de Parel willen we kwaliteit leveren. Daarom werken we handelingsgericht volgens Data-Duiden-Doelen-Doen. Dat betekent dat we op basis van verschillende data (resultaten) doelen formuleren en daarop de lessen voorbereiden. In het schooljaar 2023-2024 stappen we over naar een nieuw leerlingvolgsysteem; DIA-toetsen. Deze toetsen gaan we op een andere manier inzetten dan we tot nu toe gewend zijn. Aan het begin van het schooljaar vindt de eerste meting plaats, de tweede meting in februari. De resultaten van de metingen dienen met name om te laten zien waar de leerlingen op dat moment staan in hun ontwikkeling en om op basis van die gegevens te kijken naar wat er nodig is om de leerlingen zich verder te laten ontwikkelen. Uitgangspunt van deze manier van meten is dat we willen kijken naar hoe een leerling kan groeien in plaats van te meten wat een kind op een bepaald moment kan. Het proces van evalueren: de data van de DIA-toetsen en de data van observaties analyseren en duiden we om zo te evalueren of de groep van het onderwijs heeft geprofiteerd. De resultaten worden in het team besproken. De intervisie is vooral op groepsniveau, wanneer er een specifieke leerling is die besproken moet worden kan dat met de IB’er In de kwaliteitskaart data duiden doelen doen is dit proces uitgewerkt voor een heel schooljaar. Onze kwaliteitseisen Het waarderingskader van de Inspectie is de basisnorm voor ons kwaliteitskader. Daarnaast hebben we ook aanvullende eigen kwaliteitseisen, op grond van onze missie en visie. Om de resultaten van ons onderwijs te evalueren, hebben we een eigen norm geformuleerd op basis van onze leerlingenpopulatie. Deze is terug te vinden in de bijlage 'analyse leerlingenpopulatie in beeld'. Jaarlijks maken wij een analyse van de leerlingenpopulatie. Deze brengen we in beeld met een instrument van de CED-groep. Kwaliteit voor iedere leerling De leerlingenresultaten leggen we vast in ParnasSys, ons leerlingvolgsysteem. Hierin registreren we in ieder geval: niet-methode toetsen, methode toetsen, groepsplannen en individuele plannen. Gespreksverslagen van ouder- en kind-gesprekken. De ontwikkelingsperspectiefplannen (OPP's) worden binnen SWV De Eem in TOP-dossier opgebouwd. Wanneer er voor een leerling dan gesprekken plaatsvinden worden de gespreksverslagen ook in TOP-dossier gedaan. We kijken hierbij als team telkens kritisch naar welke registraties bijdragen aan een goed zicht op de leerling en welke registraties vooral administratieve druk opleveren.