Op De Klaverweide werken we met methodes die afgestemd zijn op de onderwijsbehoeften van onze leerlingen en aansluiten bij de missie en visie van het team. In de methodes zijn toetsen opgenomen die passen bij de lesstof die in de periode voorafgaand aan de toets is behandeld. De toetsresultaten worden geanalyseerd en er wordt vastgesteld wat het vervolg aanbod moet zijn voor de leerlingen. Bij rekenen en taal is na de toets een herhaling -en verrijking week opgenomen in het programma. Op onze school gebruiken we het leerlingvolgsysteem Esis om de ontwikkeling van de leerlingen te monitoren. We monitoren of de leerlingen zich ononderbroken kunnen ontwikkelen tijdens de leerling-/groepsbesprekingen. Dan bespreken we of de groep zich ontwikkelt conform de verwachtingen, en of dat ook geldt voor de individuele leerlingen. Aan de hand van de data en de informatie uit de besprekingen monitoren we de ononderbroken ontwikkeling en stellen we waar nodig bij. Twee keer per jaar worden de IEP Leerling Volg Systeem Toetsen (LOVS) afgenomen. Dit zijn toetsen die methode onafhankelijk zijn. Deze toetsen worden door de groepsleerkrachten voor de eigen groep geanalyseerd en geïnterpreteerd in samenhang met de methode gebonden toetsen waarna de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen worden vast gelegd in het leerlingprofiel en de daarbij horende documenten die de cyclus van ondersteuning stimuleren en vormgeven. Om de ontwikkeling van leerlingen in leerjaar 1 en 2 te volgen, maken we gebruik van het observatie-instrument MijnKleutergroep, een leerlingvolgsysteem speciaal ontworpen voor kleuters. Bij onze jongste leerlingen toetsen we niet, maar de leerkracht observeert nauwlettend de ontwikkeling van iedere leerling. Dit stelt ons in staat het onderwijsaanbod goed af te stemmen op de behoeften van onze leerlingen en tijdig te signaleren of zij extra ondersteuning nodig hebben. Hierdoor verloopt de overgang naar groep 3 soepel. Dit maakt onderdeel van het handelingsgericht werken. De intern begeleiders en de directeur maken vervolgens een analyse op schoolniveau. Hieruit worden acties op school- en groepsniveau opgesteld. Deze informatie wordt verwerkt in een document dat tijdens de teamvergadering besproken wordt.