De resultaten van Openbare Basisschool De Springplank in Marum

Op Openbare Basisschool De Springplank begeleiden we leerlingen zorgvuldig naar het best passende vervolgonderwijs. Vanaf groep 6 informeren we ouders actief over de Plaatsingswijzer en de voortgang van hun kind. Het definitieve schooladvies voor het voortgezet onderwijs is gebaseerd op de resultaten van de leerlingvolgsystemen uit groep 6, 7 en 8. We kijken hierbij specifiek naar de prestaties op het gebied van begrijpend lezen en rekenen-wiskunde, die het zwaarst meewegen. Ook technisch lezen en spelling worden meegenomen in de beoordeling. Hoewel motivatie en werkhouding niet direct meetbaar zijn, spelen deze factoren een belangrijke rol in de adviesgesprekken. Deze gesprekken vinden plaats tussen de leerkracht van groep 8, de ouders en de leerling zelf, om tot een weloverwogen advies te komen. Bovendien heeft onze school een uniek 'doorbereken-model' ontwikkeld. Dit model helpt ons om nog nauwkeuriger te bepalen welk onderwijsniveau het meest geschikt is voor elk individueel kind.

Openbare Basisschool De Springplank hanteert een basisarrangement, waarbij de onderwijskwaliteit continu wordt getoetst. Op 30 september 2019 voerde de onderwijsinspectie een verificatieonderzoek uit, een vervolg op de inspectie van 2013. Het bestuur van Quadraten draagt de verantwoordelijkheid voor de kwaliteitsborging op al haar scholen, inclusief De Springplank. De inspectie beoordeelde meerdere onderdelen van ons onderwijs. Dit gebeurde aan de hand van vier lesobservaties, een gesprek met de directie, intern begeleiders, leerlingen en het schoolteam. Elk onderdeel werd beoordeeld met de opties 'goed', 'voldoende' of 'onvoldoende'. Ons onderwijsaanbod is als 'voldoende' beoordeeld. We bieden een solide en compleet lesprogramma met duidelijke doorlopende leerlijnen. De aanvullende taalklas versterkt dit aanbod aanzienlijk. Het didactisch handelen scoort eveneens 'voldoende'. De geobserveerde lessen toonden een kwaliteit van voldoende tot goed niveau, met een herkenbare lesstructuur. Om de beoordeling te optimaliseren, richten we ons op het versterken van de taakgerichtheid en het stimuleren van leermomenten die voortkomen uit de verwondering en specifieke vragen van kinderen. De ontwikkeling van onze leerlingen volgen we 'goed'. Dit doen we met behulp van specifieke interventiemodellen voor rekenen en spelling. Onze methoden voor signaleren, plannen en handelen zijn doordacht en effectief. Het pedagogisch klimaat is beoordeeld als 'voldoende'. We maken gebruik van de methode Kwink voor sociaal-emotionele ontwikkeling in alle groepen. Dit zorgt voor een rustige, gestructureerde en leerzame omgeving. Verbeterpunten liggen in het vergroten van het eigenaarschap van leerlingen bij het oplossen van onderlinge conflicten. Onze kwaliteitscultuur wordt als 'goed' beschouwd. De Springplank biedt volop kansen voor professionele ontwikkeling, experimenten en bijscholing. Samenwerking staat centraal om het onderwijs voortdurend te verbeteren en van elkaar te leren. Onze aanpak 'leren in beweging' is hierbij een uitstekend voorbeeld voor zowel leerlingen als leerkrachten. De eindresultaten van onze leerlingen zijn 'voldoende'. Deze resultaten komen overeen met de verwachtingen op basis van onze leerlingenpopulatie. Op het referentieniveau 1F presteren we rond het landelijk gemiddelde, en op het hogere niveau 2F/1S behalen we bovengemiddelde resultaten. Als schoolteam zijn we tevreden met het inspectiebezoek en de uitkomsten. We zijn ervan overtuigd dat we op de juiste weg zijn en zetten gemotiveerd onze koers voort.