Openbare basisschool De Catamaran in Capelle - Resultaten

Zicht op ontwikkeling met behulp van de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act) \"Horen, zien & leren!\" is ons motto. Onze school werkt bewust met de PDCA-cyclus om ons doelgericht onderwijs goed af te kunnen stemmen op wat een kind, de groep en/of de school nodig heeft. Er wordt planmatig gewerkt met de jaarkalender voor zicht op ontwikkeling (ZOO) met behulp van de cyclus van Plan-Do-Check-Act. De jaarkalender ZOO is onderdeel van de jaarplanning. Er is een kleine PDCA-cyclus op groepsniveau en een grote PDCA-cyclus op schoolniveau. Toelichting: De PDCA-cyclus beginnen we in deze toelichting met de C van Check, omdat de check zorgt voor zicht op de ontwikkeling van dat moment, die essentieel is voor de verdere keuzes met betrekking tot het onderwijs. Uiteindelijk volgen de fasen elkaar steeds cyclisch op. C = CHECK* Hiermee krijgen we zicht op de ontwikkeling door het gebruik van diverse toetsen (signaleren): CITO LIB vanaf groep 3 t/m 8 (2 keer per schooljaar) geeft zicht op de ontwikkeling van een kind op lange termijn. Kinderen worden gevolgd via het leerlingvolgsysteem van CITO LIB voor technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling. Er is een begin gemaakt met digitaal toetsen in de bovenbouw. Met directie, IB, ICT en BLICK oriënteren we ons verder op de overgang naar digitaal toetsen; methodetoetsen (na een aantal weken werken aan bepaalde doelen per vak, geeft zicht op resultaten op korte termijn). Hiernaast geven observaties van leerlingen veel informatie: zeker bij de kleuters, die we doelgericht observeren met de \"Doorgaande leerlijnen van het jonge kind\" van ParnasSys. Behalve taal, rekenen en motoriek gaat dit ook over de sociaal-emotionele ontwikkeling van kleuters. In schooljaar 2024-2025 wordt gestart met de nieuwe versie van de \"Doorgaande leerlijnen van het jonge kind\". Hierover heeft scholing plaats gevonden; voor de leerlingen van groep 3 t/m 8 vullen de leerkrachten de observatielijsten in van CITO LIB over de \"Sociaal-emotionele ontwikkeling\" en de \"Executieve functies\". De leerlingen vanaf groep 6 vullen ook de leerlingvragenlijsten in. De leerlingen vanaf groep 6 vullen de vragenlijst \"Sociale veiligheid\" in van Vensters PO; in het najaar wordt door de leerkrachten van groep 1 t/m 6 de \"SIDI\"-vragenlijst ingevuld om te kijken of er mogelijk kinderen zijn die meer uitdaging nodig hebben. A = ACT Leerkrachten verzamelen alle informatie die ze analyseren om te begrijpen wat er nodig is voor de groep/per leerling (signaleren-analyseren-acteren). Analyseren: te voorbereiding op de groepsbespreking wordt alle informatie verzameld en geanalyseerd per vakgebied door de leerkrachten. Zij worden hierbij geholpen door een CITO-analyse tool en de doelenlijsten van de methodetoetsen . Groepsbespreking: de intern begeleider bespreekt samen met de leerkrachten de resultaten en analyses. Hier wordt zowel naar het functioneren van de groep gekeken als naar de individuele ontwikkelingen van de leerlingen. Waar nodig wordt het onderwijs afgestemd op wat een kind en/of groep nodig heeft van de leerkracht(en). Groepsbesprekingsformulier: alles wordt vastgelegd in het groepsbesprekingsformulier, dat ook deels als groepsplan kan worden gebruikt. Onderwijsbehoeften: indien nodig wordt het formulier met de onderwijsbehoeften van de groep / individuele leerling aangepast. Als blijkt dat er in belang van het kind afgeweken moet worden van het reguliere lesprogramma is er overleg met de ouders. Een verlenging van de leertijd kan een optie zijn. Kinderen kunnen in sommige gevallen meer baat hebben bij een eigen leerlijn voor een vak. Er kan ook gekeken worden of een kind juist meer uitdaging nodig heeft en/of baat heeft bij een plek in de Plusklas voor meer/hoogbegaafde leerlingen vanuit het bestuur. Dit betreft leerlingen die op leergebied meer en/of andere uitdaging nodig hebben en begeleid worden in het leren leren. De Plusklassen worden geclusterd georganiseerd op een aantal scholen van BLICK. De dagdelen worden verzorgd door specialisten hoogbegaafdheid. In samenspraak met alle betrokkenen wordt bekeken of een kind terecht kan in een plusklas, waar een beperkt aantal plekken beschikbaar is. Dit schooljaar hebben we weer een Kansklas voor onze school, bedoeld voor leerlingen van groep 7 en 8, waarvan we een praktijkgerichte uitstroom verwachten en wiens kansen liggen in het kennis maken met praktische vaardigheden en beroepen. P = PLAN In het groepsbesprekingsformulier staan de plannen beschreven voor de diverse vakgebieden. Indien nodig worden specifieke afspraken nader vastgelegd in een groepsplan (met minimaal 3 niveaus), individuele handelingsplannen en/of ontwikkelingsperspectieven. Indien nodig is er een gesprek met ouders. D = DO Met de plannen gaan de leerkrachten aan het werk in de groep. Dit kan eventueel samen met (extra) ondersteuning, intern (in de groep en buiten de groep) dan wel extern. Hiervoor wordt schoolbreed een ondersteuningsoverzicht bijgehouden. *C = CHECK Op enig moment worden de methodetoetsen / CITO-LIB-toetsen / resultaten extra ondersteuning weer gemeten en vindt er weer een CHECK plaats. Hierna volgt weer de ACT-fase van analyseren en interpreteren, PLAN-fase van plannen maken en DO-fase van uitvoeren. Zie hierboven. De PDCA-cyclus vindt 2 keer per schooljaar plaats naar aanleiding van de CITO LIB (grotendeels). Tussentijds zijn er 2 momenten van tussenevaluatie (met methodetoetsen en groepsbespreking) om te bekijken of er bijgestuurd moet worden. In totaal zijn er dus 4 belangrijke momenten met de interne begeleiding voor ZOO in een schooljaar. Ouders ontvangen twee keer per schooljaar de CITO-resultaten bij de schriftelijke rapportages in de ontwikkelingsmap (in februari en juni). Er zijn voortgangsgesprekken in november en februari. Als er aanleiding is, wordt er een extra oudergesprek gevoerd om ouders mee te nemen in de ontwikkeling van hun kind. Uiteraard kunnen ouders ook altijd zelf bij de leerkracht(en) terecht voor een gesprek. Met de overdracht naar het volgende schooljaar wordt de cyclus voor de groep weer voortgezet. Dat gebeurt elk jaar weer. Inspanningen van het kind en van velen thuis en op school in de basisschooltijd leiden uiteindelijk tot de uitstroom van het kind aan het eind van groep 8 naar het voortgezet onderwijs. De kleine PDCA-cyclus vindt plaats op groepsniveau. De grote PDCA-cyclus vindt plaats op schoolniveau, waarbij het proces wordt beschreven in de trendanalyses van de school naar aanleiding van de midden- en eindtoetsen van CITO-LIB schoolbreed in relatie tot de schoolbrede ambities. in schooljaar 2024-2025 worden beide cyclussen met bijbehorende formats geëvalueerd en geborgd om tot een efficiëntere en zinvollere inrichting te komen van Zicht Op Ontwikkeling.